核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教育

廖暢暢

摘 要：相較于初高中而言，小學的課本色彩更加鮮艷，圖片繪畫更加豐富。繪本閱讀能夠在最大程度上激發學生的閱讀積極性，幫助學生通過閱讀理解繪畫所要表達的內涵，增強英語的趣味性，讓小學生能夠感受英語的魅力，實現教學效率最大化。本文概括了繪本的概念和繪本的分類，分析了核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教育的作用。

關鍵詞：核心素養;小學英語;繪本閱讀;教育

《義務教育英語課程標準》強調英語中閱讀的作用，提倡學生進行閱讀，通過閱讀了解繪圖的含義，并養成閱讀的習慣。相較于傳統的英語教材，繪本更具有趣味性，通過豐富的色彩設計，精美的圖畫，能夠吸引學生的眼球，讓小學生愛上英語教材，更有利于學生接受英語知識。在核心素養的視野下，要求教育不僅是培養學生的學習能力，更要培養學生的綜合素質。將繪本作為課堂教學的教材，有利于培養小學生形成良好的的閱讀習慣，激發學生的學習積極性，提升課堂教學效率，促使學生愛上英語的有效方法。

一、繪本的含義

繪本簡而言之就是以繪畫圖片為主的圖畫書，其中帶有少部分的解釋文字，通過圖文結合的方式，形成一種新穎有趣的趣味教材。

二、繪本的選擇原則

所有的課堂教材都是經過精挑細選而決定的，繪本教材的選擇自然也不能隨意。繪本的選擇要遵循以下幾個原則：①貼近學生的現實生活;②繪本內容要表達整的思想觀念;③繪本內容豐富多樣，符合小學階段的英語教育要求;④繪本內容結構設計合理，具有邏輯性和完善的知識架構;⑤繪本內容要與時俱進，隨著時代發展潮流的發展不斷更新，配合先進的教學方式進行教學。

三、核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教育的意義

（一）激發小學生得學習興趣，提高綜合素質

繪本中包含大量精美的圖片，豐富的聽力材料，讓學生可以在閱讀繪本中故事的同時了解相關的英語知識。將繪本納入課堂教學，充分展示語言的聽覺藝術和視覺藝術，讓整個英語教學充滿故事性和趣味性，為學生營造輕松愉悅的教學環境，有利于幫助小學生提高口語表達能力，敢于與他人交流，將英語應用于現實生活當中。

（二）打造良好的教學環境，拓展英語教材內容

英語的學習對于小學生來講，具有一定的難度，小學生在日常生活，很少接觸到外國友人，所以很少聽到他人或與他人進行英文交流。所以想要讓小學生自己去體會英語教材的知識內容是十分困難的。而將繪本運用到小學英語閱讀教育中，可以讓小學生對繪本的素材進行閱讀和理解，從圖畫和故事中了解其他國家的語言和文化，了解對話中的真情實感，再將繪本中的內容引入課堂教學當中，之后再將課堂上學習到的知識內容運用于現實生活當中，以便于學生奠定良好的英語知識基礎，提升英語綜合能力和綜合素養。

四、如何實現核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教育

（一）以學生為主體，選擇教材和教學內容

英語的學習來源于現實生活，也應用于現實生活。所以，英語的教育必須貼近現實生活，在選擇小學英語繪本教材時，要注重繪本中的內容，判斷其是否與小學生的現實生活相符，是否屬于正確的世界觀、人生觀和價值觀。以學生為主體，選擇教材和教學內容，以便于學生對教材內容進行理解，當小學生在現實生活當中遇到相同的情景時，也能聯系到教材內容，從而引發小學生的思考，達到擴散思維的目的，有利于增強小學生的英語閱讀理解能力和綜合能力。

（二）開展隨堂活動，打造新型課堂

在核心素養視野下，單純依靠繪本來提升小學生的綜合素養只是一種較為短期的行為，不利于教學的長期發展。所以，教師在課堂教學時，可以適當增加游戲活動。比如讓學生分組進行對話，模擬和表演繪本中出現的場景、舉辦英文朗讀比賽等活動，讓學生在游戲中學習，保持愉快的學習心態，真正實現寓學于樂，將活動與課堂英語教學結合起來，有利于幫助學生提升口語表達能力和閱讀理解能力。

（三）積極引導小學生團結合作克服困難

雖然繪本將英語的難度簡單化，讓學生更加容易理解，但不同的學生對于繪本的理解程度不同。教師在課堂教學中，應當結合實際的教學內容，讓學生團結合作進行學習，實現互相促進的目的。了解不同學生對于課本內容的不同理解，讓學生之間進行互補，教師可以采用先進生帶后進生的方式，讓成績較好的先進生帶領成績較差的后進生進行學習，避免后進生掉隊，這樣就可以讓學生更容易閱讀內容的理解和掌握，還能培養學生的團結意識，學會與他人合作，不斷提升學生的綜合實力[4]。

五、結束語

在課堂教學當中，教師要結合繪本的內容和現實生活，從學生的角度出發，為學生打造輕松愉快的教學環境，有利于幫助很容易的進行英語的學習。教師合理利用繪本，實現有效的英語教學，提升教學的教學質量和教學效率，對于教師而言可以增強教師的教學能力，對于學生而言可以增強學生的學習能力，提高學習成績。

參考文獻：

[1]魯子問.核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教育[J].教育實踐與研究（A），2017（1）：22-25.

[2]梅琰.核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教育[J].西部素質教育，2017（15）：65.

[3]劉德環，韓濤.核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教育分析[J]. 中國校外教育（上旬刊），2018（9）：92.

[4]廖慧.小學英語在核心素養視野下的繪本閱讀教育[J].黑龍江教育學院學報，2019，38（01）：84-86.