中學數學教學中問題情境的創設與運用

趙永利

【摘要】隨著新課程標準的深入推廣，數學課堂的教學方式得到了極大的改善，數學課堂因此，變得更加豐富多彩.如何在教學中應用最為合適的教學方法，是解決學生學習問題、提升學生學習興趣的主要手段，從而培養學生的數學思維能力和問題解決能力.情境教學法是一種以問題為載體的教學方法，讓學生通過思考不斷地提升其學習的積極性和主動性，使學生思維得到有效的鍛煉，提升數學學習效率.

【關鍵詞】中學數學;問題情境;情境創設

中學生理解并掌握數學知識需要擁有一定的思維能力，才能夠將較為抽象的數學知識轉化為自己手中靈活運用的“武器”.在數學教學中進行問題情境的創設，可以幫助學生有效的集中注意力，提高知識的吸收率.問題情境的創設既能夠幫助教師更加有效地指導學生學習，又能夠為學生帶來更加有效的思考訓練，使學生能夠對知識更好的理解和應用.

一、中學數學教學中問題情境的創設

數學教師為學生創設數學問題情境，能夠大幅度的提升學生的注意力集中性，從而推動課堂教學質量的上升.在教學中，通過問題式的情境來進行新知識的導入，能夠激發學生的好奇心，快速提升學生對教學內容探索欲望，從而教師可以引導學生沿著課前制訂的教學計劃完成學習任務，并在學習之中不斷地增加對知識的理解、創新和應用.一個優秀的數學問題能夠被分割為多個層面，能夠為學生提供明確的思考方向和探索途徑，在思考過程中不斷的揭示數學知識的規律，使得課堂氣氛和效率都得到顯著的提升.中學階段的學生在具備了一定的思維能力之后，只需要教師的稍加點撥就能夠獲得較大的提升，同時教師也要重視一點，問題情境的創設一定要遵從學生的實際情況，確保問題的設定具有實際的意義，不然之后適得其反，事倍功半.

二、中學數學教學中問題情境的運用

（一）問題情境聯系生活

中學生的數學知識學習提升極為迅速，但是在最初接觸一些抽象的、復雜的理論知識時，會產生一定抵觸心理，教師要能夠有效挖掘學生的興趣點和需求點，從而讓學生生成對知識的渴望和熱情.對一些難點內容，學生學習起來較為困難，但這并不代表學生不想參與到課堂學習中，而是缺乏相應的指導和對數學學習的信心，因此，為了真正提高學生的學習水平，教師要能夠將知識進行靈活的生活化，將問題情境的創設與實際生活進行聯系，讓學生能夠在學習之后保持輕松、愉悅的心態，增強學生學習信心的同時讓學生更簡單的理解數學知識.生活化的問題情境，能夠有效帶動學生的參與和思考，對帶動學生的學習腳步有著極為顯著的作用.

（二）豐富問題情境，提高教學效率

在數學教學過程中，教師利用問題情境進行導入，從而合理的抓住學生的興趣點，讓學生更好地融入課堂，快速提升數學學習水平.同時，教師在創設問題情境過程中一定要保證其實用性和易懂性，過于困難或是內容空泛的問題可能會讓學生思考沒有頭緒，造成學習阻礙，打擊學生的學習信心.但是也不能過于簡單和表面，否則起不到應有的鍛煉效果.所以問題情境的豐富是其課堂運用中的關鍵之處，教師可以在課前為學生進行學習任務的布置，讓學生在數學學習中能夠最大限度地轉動他們的大腦.還可以通過一些趣味式的問題小游戲來活躍課堂氣氛，引導學生在玩耍中掌握相關的數學知識.學習程度不同的學生可以在數學問題游戲中收獲到不同的知識體驗，從而能夠豐富自身思維和情感世界，另外，教師通過游戲問題情境來鍛煉學生的數學思維能力，能夠合理地促進學生有效學習和健康成長，使學生能夠獲得學習和成長的雙贏.

（三）創設開放型問題情境，培養學生的創新意識

開放性的問題情境主要是引導學生對問題進行深層次的挖掘、多角度的探討，培養學生的發散思維和創新意識.教師在數學教學中應該積極創設開放型的為題情境，將數學知識的固定性拋開，接觸數學對學生的思想禁錮，使其能夠充分地思考，展示自身個性和創新思維，在學生觀察問題、思考問題以及解決問題的過程中，教師要給予他們必要的指導，從而更好地完成數學教學.

例如，在學習“中點四邊形”這一知識點時，教師可以創設這樣的開放型問題情境：

（1）當外部四邊形是一般四邊形時，中點四邊形是什么形狀？

（2）當外部四邊形的形狀發生變化時，中點四邊形會發生什么變化？

（3）從這些問題的觀察和解答中，你能發現什么有趣的結論？

第三道問題是沒有什么答案限制的，學生可以按照自己在思考中的想法或是靈光閃過的意識來發表自己對這個知識點的認識，這種不固定答案的問題能夠充分帶動起學生的思考積極性，而且答案的不確定可以使問題能夠被全部的學生所解決，而并不再只是少數學生的問題進階.在這種開放型問題情境的運用下，學生的思維得到了有效發散，創新意識也得到了很大的鍛煉，從而使得數學教學效率事半功倍.

四、結束語

綜上所述，為了更好地幫助學生學習和理解數學知識，教師應該充分尊重每一名學生的差異，為學生創設出適合他們和他們喜歡的問題情境，使學生能夠在問題情境中放松自我，深度學習.問題情境的生活化、豐富化和開放性都是極為有效的課堂運用途徑，希望本文能夠為廣大中學數學的教學實踐起到一定的幫助，從而促進學生全面發展，健康成長.

【參考文獻】

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