探究新形勢下高中數學教學與多媒體技術的融合

趙紅蓮

【摘要】新形勢下時代的快速發展及現代科技的進步，都使我們的生活質量獲得了提升，而多媒體技術的應用在各行業中愈發廣泛，尤其是在高中教學中其應有的作用受到的充分的發揮.在高中數學教學階段應用多媒體技術不僅可以有效提升課堂教學效率，還能充分展現出教學主體作用，可以為教師講述教學內容提供積極的輔助作用，編寫出更為完善全面的模擬演示，提升數形結合的綜合性效果.

【關鍵詞】新形勢;高中數學;教學;多媒體技術;融合

新形勢的影響下，當代教育已經步入了信息化教育時代，為我國教育發展帶來了新的機遇.在新教改快速深入的影響下，高中數學教學也做出了新一輪的革新，其中獨特的教學環境以及豐富的教學活動獲得了高度重視.在新教改的背景下，多媒體技術輔助教學已經成為新教改的主要發展方向與核心內容，由此看來將高中數學與多媒體技術進行有機的融合已是現代教育革新的必然趨勢.

一、高中數學與多媒體技術融合的必要意義

將現代多媒體技術應用于高中數學的課堂教學環節中，可以讓學生的邏輯思維能力獲得有效的培養及提升.因為高中階段的學生都缺少足夠的生活閱歷，并且還沒有擁有很好的觀察能力，所以多數學生對高中數學的抽象知識點沒有擁有很好的思維邏輯能力，所以就會覺得高中階段的數學學習難度極高.因此，在高中數學教學階段，若是數學教師能充分應用多媒體技術，把相對抽象的知識要點轉化成更形象與直觀的方式做出展示，合理運用圖形，聲音及動態圖片等多種方式把這些內容展示出來，從而營造出更為生動與輕松教學學習分為，讓學生可以對學習到的知識要點進行更好的接受與了解，而在這種狀態下，讓學生的數學思維邏輯能力獲得有效的提升及培養.

二、高中數學與多媒體技術融合的主要原則

（一）技術輔助的融合原則

隨著社會的進步與現代科技技術的快速發展，多媒體技術在我們的工作生活中應用的愈發廣泛，并且已經逐漸成為社會行業中應用最為普遍的一種技術形式.把多媒體技術和高中數學教學進行有機的結合，能夠有效順應并促進新教改的發展速度.在實際的數學課堂教學中，教師不可以因為過于注重多媒體技術的不斷應用，使多媒體變為教學活動內容的主體，而是需要將多媒體技術作為輔助支撐.高中階段的數學教師在進行課堂教學時應該充分利用多媒體技術的各項優勢特性，而不是將多媒體技術作為主要，整體應用展開教學.

（二）質量基礎的融合原則

現代多媒體技術具有極為廣泛的涉及范疇，并且應用多媒體技術的相關特性還能有效打破原有教學模式的局限性，讓高中階段的數學知識面獲得更多的拓展，提升數學教師教學信息量及知識內容.然而，對數學知識要點的認識與掌握不可以只停留在表面，而是需要對對數學知識要點的潛在意義與規律進行認識與了解.若是數學的信息量與知識內容相對較多，那么無形中便會為學生增添很大的嚴厲，從而為學生的數學學習帶來困難.所以在把高中數學各個知識要點和多媒體技術做有機融合的過程中，數學教師應該從學生的學習的實際情況著手，將數學知識要點的特性作為基礎，將學生作為數學學習階段的主導，從而有效提升高中數學知識要點整體質量，實現質量基礎融合的基本原則.

三、高中數學與多媒體技術融合的應用策略

（一）變性演示

把高中數學教學和現代多媒體技術進行有機的融合，充分利用多媒體的多元性與動態性，不斷充實高中數學教學形式與教學內容，從基礎上吸引學生對數學知識內容的學習興趣與學習熱情.數學教師可以充分應用圖形、圖片、短視頻、動畫以及聲音等多種方式對數學知識內容進行轉換，使數學知識內容教學更具形象與直觀.比如，在對“解三角形”這一部分進行教學時，數學教師可以把三角形擁有的三要素運用條形圖形的方法對學生做出展示，使學生可以在實體化與動態化的教學中，充分了解三角形的各個定理，并能充分掌握與應用.

（二）分解演示

現代多媒體技術自身的外在特性可以將高中數學的知識內容進行更深層次的分解，數學教師應該充分認識多媒體技術的控制性及相互性，科學選取及應用多媒體技術的方法，實現高中數學知識內容逐層分解的主要目的，落實知識點分層次教學，實現數學知識點的直觀化及簡單化.比如，在對多種數學公式以及不等式進行教學的過程中，數學教師就能夠依靠現代多媒體技術進行講解與演示，使學生能充分了解并掌握每個公式及不等式的潛在性質.

（三）操作練習

眾所周知，高中階段的數學學習不但需要落實理論知識點的認識與掌握，還應該實現數學知識的實踐與應用.因此，數學教師在教學過程中應該對練習環節持有高度的重視，將多媒體技術作為首要基礎，編制出更為新穎與切實的數學練習內容，使學生可以在練習過程中實現數學知識點的自主構建.

四、結束語

綜上所述，在新社會新形勢以及教育改革深入的背景下，高中階段的數學教學若想在技術方面做進一步的突破，就需要將多媒體技術作為主要突破口.將學生的自身特性以及數學知識要點的特性作為首要前提，而后再進行有機的融合，嚴格遵循各項基本原則，從而才能有效提升高中數學教學質量及學習成果.

【參考文獻】

[1]林強.探究新形勢下高中數學教學與多媒體技術的融合[J].考試周刊，2017（23）：99-100.

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[3]王舉高.探究新形勢下高中數學教學與多媒體技術的融合[J].中國教育技術裝備，2015（21）：71-72.