初探體育游戲在初中體育教學中的應用及影響

王明

摘要：伴隨著新的課程改革一步步向前的推進，初中的體育課程教學在課程結構中的地位越來越高，但是當下很多中學的體育教學缺乏趣味性和綜合能力的訓練，需要身處教學一線的體育教師轉變低效率的教學形式，提升初中體育教學的質量。如果學校想要達到體育教學的主要目標，就需要激發學生參與體育鍛煉的熱情，而中學的體育教師也需要在教學過程中應用游戲教學法，通過體育游戲幫助中學生掌握相關的體育鍛煉技能，促使學生增強展示的體質。本文就中學的體育授課中游戲教學模式的運用策略進行探討，同時對體育游戲對體育教學的主要影響進行分析。

關鍵詞：初中體育；體育教學；游戲教學；運用策略

在素質教育發展的大背景之下，越來越多的初中學校開始意識到體育教學的重要作用，不斷地調整體育的課時以及教學的模式，力求培養學生體育方面的素養，進而提升體育的教學質量。在各種各樣的體育授課方法之中，體育游戲的授課模式深受多數中學生的喜歡，體育小游戲也是效果最好的教學形式之一。體育游戲教學法既可以提升中學生參與體育鍛煉的熱度，還可以增強中學生身心兩方面的素質。

一、在初中體育課堂教學中運用體育游戲的授課策略

（一）在初中體育授課的準備環節中引入體育小游戲

為了幫助中學生快速融入到體育的課堂學習中，同時引導學生進行放松身體的準備活動，中學的體育教師可以在這一準備的階段設計一些小游戲。比如，在正式上體育課之前，體育教師可以先帶領班內的學生進行一系列簡單的舒展活動，如伸展活動或者是活動手腕和腳腕，使得中學生感受到體育學習的快樂。除了簡單有效的伸展性體育活動，體育教師也可以設計一些充滿趣味的游戲類活動。比如，組織形式進行小型的踢毽子比賽，也可以安排躲避球的游戲，讓學生在放松而愉快的氛圍中逐步融入到體育的課堂鍛煉之中，促使中學生盡快調整狀態，參與到體育的訓練中。

（二）在初中體育課堂教學過程中運用體育游戲

初中時期的體育教學目的主要是提高學生身心兩個方面的素養，引導學生逐步形成優良的體育鍛煉習慣。然而在以往的體育教學中，很多體育教師忽略這樣的教學目標，采用強度高形式單一的授課模式，學生不能感受到體育訓練的樂趣，甚至容易產生對體育的厭煩性心理，使得體育教學的效率無法提升。為了改善這一教學中的問題，教師可以選擇在授課的過程中加入多樣的體育游戲環節，通過游戲來激起中學生的體育訓練積極性，同時可以避免強度過高的體育訓練對學生的不利影響。

比如，教師可以在課堂上組織學生進行趣味的躲避球比賽、足球比賽或小組形式的接力賽等等。教師在學生做游戲的之后，進行游戲的小結，對學生進行相關的體育指導。在愉快的課堂氛圍中，學生的積極性會大大提高，對體育技巧的掌握也會更加迅速。

（三）在初中體育課堂授課尾聲開展小游戲環節

除了在體育課堂教學的開始階段以及授課過程中運用體育游戲教學方法，教師也可以在結束的階段適當運用，幫助學生舒緩身心，從體育鍛煉中恢復過來。一般來說，經過了一節的體育訓練活動，大部分的學生會處于一個十分興奮的狀況，不能立即平復下來。教師在這個時候可以進行一些不需要大量體力參與的游戲，讓學生從訓練的狀態中轉變為正常的狀況。

比如，體育教師可以帶著學生進行一些兼具智力和趣味的游戲環節，可以是猜謎的小游戲、成語接龍或者歌詞接龍游戲等等，讓學生得到放松，平復因體育活動帶來的不適感，便于學生處于良好的狀態進行接下來的學習。

二、在初中體育的教學過程中應用體育游戲的作用

（一）體育游戲的應用能夠有效提高中學生的心理素質

初中階段是學生身體和心理發展的關鍵性時期，這也是學生基本價值觀和心理素養逐步成型的階段。為了抓住學生發展重要時期，促使學生形成正確的價值觀念和良好的心理素養，中學教師應該對中學生的發展進行必要的指導和引導。除了文化課程對學生的心理教育和指導，體育教學同樣可以起到此類的作用。

一方面，由于中學生的身心發展不平衡，這就使得學生容易產生一些不良的情感問題和心理問題；另一方面，由于學校課業壓力以及家長的要求提高，不少中學生容易產生較大的心理壓力，需要教師在課堂的教學時對學生的進行必要的疏導。如果教師能夠在體育的課堂上加入體育游戲，通過小游戲幫助學生宣泄壓力，疏解心理問題，促使學生逐步形成抗壓強的心理素質。

（二）體育游戲的應用能夠引發這學生體育鍛煉的熱情

剛剛結束小學階段的學習，中學生對枯燥的體育學習并不感興趣，如果參與單一模式的體育課堂形式，學生不愿意主動參與到體育訓練中。中學生對有意思的小游戲容易產生較高程度的興趣，體育教師可以在初中體育課中設計游戲的環節，可以有效地提高學生的參與程度，促使學生主動參與到體育的課堂學習中。借助體育游戲環節的開展，中學生的身體素質和心理素養得到鍛煉，還能夠培育中學生的思維能力的發展。

三、結語

綜合上述內容，可以看出體育游戲教學方法既可以提高體育教學本身的趣味，引發這學生的學習熱情。體育游戲作為一種體育教學的方法，教師可以不斷發掘體育游戲的運用方法，在教學的開始階段、進行階段以及結束的階段有效的運用，讓游戲化的教學形式得到更好的發展，讓體育的教學實效得到不斷的提高。

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