初中道德與法治有效教學策略探究

王春蘇

摘 要 在我國初中教育體系不斷完善的大背景下，德育教育的地位也越來越重要。道德與法治是初中階段滲透德育教育的主要渠道，對培養學生樹立正確的價值觀念具有非常重要的作用。教育時代在發展，教育形勢也一直處于變化當中，傳統的教學方法已經無法完全適用于現代初中課堂，將創新理念融入到初中道德與法治課堂當中具有重要的教育意義，對優化課堂教學效果是十分重要的。本文就初中道德與法治課程有效教學策略的相關內容展開了一系列的探究。

關鍵詞 初中階段；道德與法治；有效教學策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0032-01

道德與法治是初中課程體系中的重要組成部分，也是初中開展德育教育活動的基礎和前提，能在很大的程度上影響學生的思想觀念。傳統的教學模式下，教師過于注重知識講解環節，忽略了利用課堂教學這樣的平臺培養學生學習能力的重要性。在新課改教育政策的指導下，初中道德與法治教師應該對新教育形勢進行深入解讀，將其教育精髓滲透于課堂教學活動當中，根據學生的實際學習特點以及對道德與法治這門課程的接受程度，運用合適的教學方法開展教學活動，從而達到教學目標。

一、為學生樹立良好的學習榜樣

初中道德與法治教師要想達到理想的教學效果，就應該從言行的角度為學生樹立良好的榜樣。教師應該從自身道德修養方面來提升自己，做一名守法公民，使學生在與教師接觸的過程中能得到潛移默化的影響。教師應該注意自己的語言和行為。只有學生真正從心底認可和信服教師的言行，才能更加投入到教師開展的道德與法治教學活動當中。

二、將學校教育與生活教育相結合

道德與法治教育離不開社會這樣的大環境和生活這樣的小環境。盡管初中階段的學生其年齡較小，還沒有真正走出校園，但是其與社會之間卻存在著密不可分的關系。初中階段的學生正處于叛逆期，很容易受到外界事物的影響，出現一些偏激的言行。針對這樣的教學情況，初中道德與法治教師應該充分認識到社會對學生的影響，將生活教育融入到課堂當中，幫助學生分辨一些事物的本質。這樣才能提高學生的判斷能力，也能使其更好的適應社會這樣的大環境。例如，教師講解到“勇擔社會責任”這個部分的內容時，教師在將本章節的理論知識傳輸給學生之后，可以利用多媒體教學設備為學生播放一些出現在新聞以及法制節目當中的真實案例，比如，大學生見義勇為抓小偷、路人拯救失足落水兒童等。通過這樣的方式將課堂教學的內容與社會實際聯系起來，將教材中的理論知識放到實際的案例當中，使學生通過分析案例，能充分理解承擔社會責任的重要性。

三、積極開展合作探究活動

新課改教育背景下，更加注重實踐教學。要想達到構建高效課堂的目標，初中道德與法治教師可以采用合作探究教學法為學生開展教學活動。這樣的教學方法體現了學生在課堂中的主體性。通過學生之間的合作討論學習，有利于促進學生對道德與法治知識的理解。例如，教師講解到“合理利用網絡”這個部分的內容時，首先，教師可以將班級的學生分成3-5人的小組，并在每個小組中指派一名學生作為組長。其次，教師可以為每個小組的學生布置一個探究任務“探討網絡發展的利與弊”，學生可以自己選擇合適的角度，在小組內部積極發言，將自己對這個知識點的理解充分表達出來。當學生對其他組員的發言存在疑問時，可以將其提出，大家共同討論解決。學生在小組中發言和討論的過程是學生進行深入思考以及思維發生碰撞的過程，對加深學生對知識的理解程度具有非常重要的作用。

四、組織學生參與“構建法治校園”活動

校園活動是初中學校活動體系的組成部分。道德與法治教師講解到合適的部分，可以組織學生開展“構建法治校園”的活動，使學生從實踐中意識到法治的重要性，從而提高學生對道德與法治這門課程內容的理解程度。例如，教師講解到“法律在我們身邊”這個部分的內容時，教師可以組織學生以法治校園為主題開展一場演講比賽或者設計黑板報的活動。學生可以根據教師布置的主題自己收集資料，也可以以自己對法治校園的理解談談自己的感受等。由教師和學生共同打分，評選出優秀的演講者，給予一定的獎勵。這樣的教學方法不僅有利于激發學生參與實踐活動的興趣，還能使學生真正參與到道德與法治的活動當中，提高學習質量。

五、結論

綜上所述，道德與法治是初中教育發展中不可忽視的教學方面，對促進學生更好的實現全面發展具有非常重要的作用。道德與法治課程是德育教育的先行者，構建高質量的初中道德與法治課堂已經成為了教師面臨的重要教學任務。因此，初中道德與法治教師應該結合實際的教學情況，采用為學生樹立良好的學習榜樣，將學校教育與生活教育相結合，積極開展合作探究活動以及組織學生參與“構建法治校園”活動的方式開展教學活動。通過本文對初中道德與法治課程有效教學策略的相關內容展開的一系列探究，希望能為促進我國初中道德與法治教學發展提供一些有價值的參考。

參考文獻：

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