試論小組合作學習在小學語文教學中的應用

陳海云

摘 要：在新課改的背景下，教師把小組合作學習應用于小學語文教學中，這不僅有助于發揮學生的主觀能動性，還能使學生的語文核心素養以及綜合素質得到最大限度的提高。基于此，從課前合作學習，提高學生學習效率、課堂合作學習，調動學生學習的積極性等方面對小組合作學習在小學語文教學中的應用策略進行了論述，以期給同仁帶來一些幫助。

關鍵詞：小組合作學習；小學語文；教學

一、小組合作學習在小學語文教學中應用的意義

1.有利于凸顯學生的主體地位

與傳統的“填鴨式”“一言堂”等單一的教學模式不同，學生在小組合作學習的過程中可以獲得學習、探究的主動權以及討論、交流的主動權，他們可以在教師的引導和幫助下盡情地表達自己的想法以及意見，快樂地傾吐自己的心聲以及情懷。如此一來，學生不僅可以在發揮主觀能動性的基礎上與小組內部的“戰友們”在相互合作的情況下完成具有一定難度的任務，還可以在相互交流的過程中學習他人身上的優點，從而彌補自己的不足。這樣有利于充分地發揮學生的主觀能動性，并凸顯他們的主體地位。

2.有利于促進語文教學質量的提高

在新課改的背景下，學校對教學質量提出了更高的要求。這也就要求教師積極地順應新課改的大潮，并采用新的教學方法，從而助力語文教學質量的提高。而小組合作學習不僅具有靈活、互動、合作、探究等優勢，還集趣味性、參與性、創新性于一體，此時，教師若能以“合作”為帆，以“小組”為槳，駕駛“語文教學”這艘巨輪，就可以顯現出很多優勢。

二、小組合作學習在小學語文教學中的應用策略

1.課前合作學習，提高學生學習效率

教師在課前組織學生進行合作學習，這不僅有利于增加學生對所學知識的熟悉度，還能使學生的學習效率最大限度地提高。例如，在開展人教版小學語文六年級下冊教材中《北京的春節》這篇課文的學習時，教師就可以采用這樣的教學方法。首先，教師在講授這篇課文之前，就給學生布置一些課前預習作業。教師讓學生先自己預習這篇課文的相關知識，在他們預習的過程中，他們需要完成以下任務：（1）把這篇課文讀熟，并把課文中出現的詞語勾畫出來，同時默寫課文的生字生詞；（2）學生在閱讀課文的過程中需要把自己不清楚、不明白的句子用鉛筆勾畫出來；（3）通過上網或者查閱資料的方式搜集與春節有關的資料。當完成自主預習的任務后，由組長組織小組成員在組內相互討論不明白的地方以及預習過程中遇到的各種問題，并負責把小組內部不能解決的疑問記錄下來，等上課的時候問老師。這樣一來，不僅增加學生對這篇課文的熟悉度，還增加了學生之間的感情。

2.課堂合作學習，調動學生學習積極性

教師在上課的過程中組織學生以小組合作學習的形式來開展教學活動，這不僅有助于激發學生的學習熱情，還能最大限度地調動學生學習的積極性。例如，在開展人教版小學語文教材中《四季》這篇課文的學習時，教師就可以采用這樣的方法。首先，教師以學生的實際情況以及真正需求為依據，并結合本節課的教學目標以及教育內容的重、難點，把全班學生分成幾個合作學習的小組。其次，教師把各個小組需要合作探究的任務告訴他們，如教師可以讓各個小組的成員就自己最喜歡的一個季節這個話題在小組內部進行討論交流。在學生交流的過程中，教師需要認真地傾聽學生的發言以及想法，并及時地指出學生在學習習慣、學習方法、學習態度等方面存在的問題。有的學生說：“在這四個季節中，我最喜歡的一個季節是冬天，因為雖然冬天天氣寒冷，但是，如果沒有冬天的寒冷以及刺骨的寒風，又怎么會有美麗的白雪以及動人的冰雕景色呢？在這寒冷而又美麗的冬天，我不僅可以看到一片片雪花從天空中飛落下來，還能看到鵝毛般的大雪從天空中飛落下來。此外，我還可以看到許多小動物在雪地上的杰作，小鴨子來到雪地上，它一邊尋找食物，一邊用自己的小腳丫在雪地上畫出美麗的楓葉。”有的學生說：“秋天是我最喜歡的一個季節，當秋天來臨時，我可以吃到各種酸甜可口的水果，這些水果不僅汁多肉美，還散發著一種香味。此外，我在田野里，還可以看到五顏六色的野菊花，有的是紅色的，猶如火焰；有的是紫色的，猶如紫色的葡萄。”有的學生說：“我最喜歡的季節是夏天，每當夏天來臨的時候，我就可以看到許多美麗的荷花，這些荷花在綠色的荷葉以及陽光的照耀下顯得十分得美麗嬌艷，它們有的昂著頭和藍天對話，有的彎著腰在與荷葉說話，有的側著身子以荷葉為床在休息。在夏天，我還可以在樹蔭下休息、踢球。”有的學生說：“春天是我最喜歡的一個季節，在春天，我可以和小伙伴們到田野里放風箏，當我們把風箏線一拉，風箏便在天空中跳起了優美的舞蹈。”在這節課教學中，教師通過開展小組合作學習的活動，有效地調動了學生學習本節課的積極性與主動性。

總之，在小組合作學習的過程中，學生不僅可以集思廣益、優勢互補，還可以盡情地表達自己的想法以及意見、快樂地傾吐自己的心聲以及情懷。基于此，教師在教學過程中應積極主動地采用小組合作學習的方法，從而使語文教學在合作學習的作用下向學生展現出一幅幅精美絕倫的畫卷。

參考文獻：

[1]農俏芳.小學語文教學中小組合作學習方法的實施[J].課外語文，2014（8）.

[2]史淑麗.小學語文小組合作學習中存在的問題和改進策略[J].語文天地，2015（3）.