基于微課的小學數學邏輯思維訓練研究

張卓燕

摘 要：近年來隨著社會的發展，科學技術水平不斷提高，教學模式也在不斷進行變化，微課教學就是一種新的教學模式。在教育改革過程中，小學數學作為小學教育的一個重要基礎科目，其對于邏輯思維能力的培養和訓練是有著重要作用的。微課作為一種以視頻為主要載體的教學形式，以其本身具有的時間短、內容少、有重點等等教學特點，對于小學數學邏輯思維訓練有著重要作用，通過多種教學輔助資源的組合，形成一個富有邏輯的教學環境，能夠有效提高學生的學習能力和效率。首先對基于微課的小學數學邏輯思維訓練的現狀進行簡單介紹，然后重點對基于微課的小學數學邏輯思維訓練的策略進行教學研究。

關鍵詞：微課；小學數學；邏輯思維；現狀；策略

微課主要以課堂教學視頻為主要載體，形成的一種有別于傳統教學，有在傳統教學的基礎上進行繼承和發展的教學模式。微課作為一種新型的教學模式，可以為我們提供一個通過形象思維過渡的邏輯思維，并能夠有效訓練邏輯思維的新方法。同時通過微課的形式豐富教學課堂，利用微課設置獨特的情景，對學生進行引導訓練，提高其邏輯思維能力，同時也有利于吸引學生興趣，激發學生學習積極性，以小見大，以新穎的教學方式，提高教學效率，培養學生的邏輯思維能力，還可以改變傳統教學中全面講述知識點，枯燥乏味，學生興趣不高，重要知識點無法形成邏輯進行有效記憶的局面，使小學數學教學更加豐富多彩。

一、基于微課的小學數學邏輯思維訓練的現狀

1.在小學數學教學中教師自身對微課教學的不夠重視

在小學數學教學中運用微課對學生的邏輯思維能力進行訓練，通過微課吸引學生興趣，并利用其時間短的特點，重點教學一個知識點，有利于提高學生的邏輯思維能力。微課教學是隨著科學技術的發展而形成的，屬于新興的教學模式，在現在的教學中很多教師對這種教學方式不夠重視，受傳統教學思想的影響，認為微課的教學方式過于新奇，學生不能有效適應，還有可能對小學生產生錯誤引導，不利于學生的教學，因此教學目標不能達成。

2.在小學數學教學中教師對于微課教學的應用能力還有待提高

微課教學作為一種新型教學模式，利用的大量的新型技術，還要在網上搜索大量資料建立課件，對于教師的能力要求很高。即使是單純的講課教學，對于沒一個知識點的分析和解釋，也需要教師有足夠的教學能力和邏輯能力。在目前的教學中很多教師自身對于微課教學過于陌生，教學能力還有待提高，不能有效吸引學生興趣，激發學生學習積極性，無法有效利用微課進行教學方法，無法對學生的邏輯思維能力進行訓練，使得教學效果難以提高。

二、基于微課的小學數學邏輯思維訓練的策略

1.在小學數學教學中教師要注意轉變教學觀念，加強對微課的重視

在小學數學教學中運用微課進行邏輯思維訓練教學，教師一定要注意轉變教學觀念，改變傳統教學模式，加強對微課教學的重視。教師教學不再是過于重視知識點的全面介紹，而是以單獨一個知識點作為課題進行微課教學研究，提高學生的學習興趣，有利于加深學生的學習印象，在特有的情境中對學生的邏輯思維能力進行培養訓練，提高教學效率。例如，在學習蘇教版小學二年級數學中《時、分、秒》時，教師加強對微課的重視，就可以將有關分鐘的知識點進行微課教學，通過微課中短時間、高頻率、有重點的教學提高學生對知識點的認識，同時可以對學生的邏輯思維進行有效訓練，提高學生的邏輯能力。

2.在小學數學教學中教師要加強自身教學能力的提高

隨著時代的變化，我們的教學方式也在與時俱進，不斷進行創新，在小學數學教學中教師要運用微課實現對學生邏輯思維能力的訓練，就需要加強對微課制作的了解和熟悉，還要對教學知識點有一個明確的邏輯認識，這樣才能更好地對學生進行教育。例如，在學習蘇教版小學三年級數學中《千克與克》時，教師不僅要學習微課制作的知識，對于課程中千克與克的重點知識也要有一個詳細的把握，對于千克與噸、公斤、克之間的關系進行邏輯劃分，有明確的標準和具體的事物，從而提高學生對相關知識的認識，培養學生的邏輯思維能力，實現教學目標，這些都需要教師自身能力的提高，才能夠有效實現。

3.在小學數學教學中要堅持學生的主體性，吸引學生興趣

在小學數學教學中進行邏輯思維訓練，尤其是運用微課進行教學，一定要堅持學生的主體性，積極吸引學生興趣，讓學生在微課視頻中自主進行學習探究，并在學習中進行數學邏輯思維訓練。例如，在教學蘇教版小學四年級數學《統計表和條形統計表》中，教師可以在微課教學中應用生活中的知識，加以綜合整理，吸引學生興趣，以引導的方式輔助學生進行自主學習，把一些有關的數據進行實踐整理，制作統計表，在實際操作中實現教學目標，完成對學生的邏輯思維訓練。

綜上所述，基于微課的小學數學邏輯思維訓練進行研究，一定要重視教師的作用，提高教師的教學能力，吸引學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，從而引導學生進行自主探究，進行對邏輯思維的訓練。

參考文獻：

[1]廖彩勤.基于微課的小學數學邏輯思維訓練研究[J].考試周刊，2016.

[2]鄭偉.基于微課的小學數學邏輯思維訓練探討[J].中小學電教（下半月），2016.

編輯 張珍珍