如何利用現代教育技術提高初中地理課堂教學效率

廖燕

摘 要 現代教育技術主要指的是以信息技術為基礎的各種現代化教學方式，它在初中地理的教學當中具有顯著的作用和優勢，對提高教學的效率來說非常有利，值得我們加強研究、探討與應用實踐。本文基于作者自身的實際教學工作經驗與學習認識，首先簡單分析了現代教育技術在初中地理教學中的優勢，然后主要就如何利用現代教育技術提高初中地理課堂效率提出了部分探討性建議，以期能為教學實踐提供參考。

關鍵詞 現代教育技術 初中地理 教學效率

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A

地理教學主要是為了培養學生對地理環境、自然現象和人文現象的認知，這能夠極大的開闊學生的眼界和思維，讓學生能夠看得更遠，胸懷更加寬廣，為學生的長遠發展打下良好的基礎。通過對現代教育技術的利用，教師可以極大提高初中地理的教學效率，從而讓學生實現更快、更好的學習、發展。

1現代教育技術在初中地理教學中的優勢

初中地理教學的內容包括了地理環境、自然現象和人文現象，可以說非常的豐富，同時也有些比較抽象和復雜。在傳統的教學當中，由于教師的教學方式較為陳舊，所以學生在學習過程當中往往表現得欠缺興趣和能動性，并且很多的知識由于抽象程度較高，所以學生很難真正的領悟和理解，這就對他們的學習造成了阻礙，降低了教學的效率。而現代教育技術以信息技術為基礎，其具有良好的互動性，可以有效激發學生的學習興趣，增強學生的主觀能動性，讓學生更加積極、主動的參與到教學中來，同時信息化技術還可以降低地理知識的抽象性，使地理知識的展示更加形象、具體，這能夠讓學生對地理知識的理解與掌握更加深刻，最終達到提高教學效率的目的，讓學生在有限的時間內，實現更快、更好的學習、發展。

2利用現代教育技術提高初中地理課堂教學效率的策略

2.1利用現代教育技術進行課堂導入

在一堂課的教學當中，課堂導入是最起始的一個環節，而且對整堂課的教學成效影響非常大，決定著課堂教學的效率與質量，在實際的初中地理教學過程當中，只要教師能夠合理的設置課堂導入，就可以顯著的激發學生學習興趣，增強學生學習的主觀能動性，讓他們更加積極、主動的參與到教學中來，從而使得他們對知識的學習、理解更加深刻，實現更好的學習、發展。所以，在初中的課堂教學當中設置課堂導入是非常必要的，而在現代教育技術的支撐和幫助下，教師則可以非常便捷、有效的進行課堂導入。

例如，在《多變的天氣》這一課的教學當中，教師可以在開課的導入環節，用現代教育技術為學生展示各種天氣情況的短視頻，同時讓學生自己回憶，在其生活當中有沒有遇到過這樣的天氣，在視頻的刺激和引導下，學生的心神、注意力可以快速的集中起來，并在潛意識當中形成對天氣的學習、了解欲望，在學生進入狀態之后，教師再抓緊時機切入教學，問學生愿不愿意更加深入和科學的去學習、了解多變的天氣？這個時候學生的回答必然是肯定的，而且他們會非常積極、主動的參與配合教學，在教學當中表現出良好的主觀能動性。

2.2利用現代教育技術創設教學情景

初中地理學科的部分知識較為抽象，所以需要有情景的支持，才能讓學生更好的融入教學、理解教學，產生自己的主觀體驗和主觀認識。在傳統的教學技術、條件之下，教師想為學生創設教學情景是較為困難的，不論是道具的準備還是背景的設置都非常費時間、費成本，甚至可能影響到正常的教學進度，而利用現代教育技術，教師則能輕松的為學生創設出教學情景。

例如，在《地球的運動》這一課的教學當中，憑借文字乃至圖像向學生展示相關的知識，都是較為抽象的，可能學生通過死記硬背才能勉強的記住，但很快又會遺忘。而通過現代教育技術，教師則可以非常輕松的為學生模擬出地球的運動情景，讓學生在動態的模擬視頻當中，去觀察、體會和理解，這是非常直觀和形象的，能夠讓學生快速、深刻的理解相關知識，不會輕易的遺忘。

2.3利用現代教育技術引導學生合作學習

合作學習是一種較為開放的課堂教學方式，它更加的符合現代教育教學理念，尤為重視學生的主體地位和主觀能動性發揮。合作學習讓學生以小組為單位，真正主觀、直接的參與到教學過程中來，由此產生自己的體驗以及感悟，對知識形成自己的認識，更加熟練的掌握相關能力，這能夠顯著提高地理教學的效率和質量，對于學生的主體性知識、能力發展來說是極其有利的。在實際的教學過程當中，現代教育技術可以對學生的合作學習起到有效的組織、引導作用。

例如，在《水資源》這一課的教學當中，教師可以組織學生利用平板電腦進行合作學習，將各種反映我國水資源現狀的數據、統計圖、視頻作為資料，傳輸到每個學生的平板電腦上，讓學生共同對這些數據和統計圖進行分析、探討，然后通過視頻了解我國生活、生產用水緊缺的情況，讓學生可以從感性和理性層面認識到，雖然我國的水源總量較大，但是人均占有量非常低，而且分布非常不均勻，再加之水資源污染，所以真正可用的水資源其實非常少。學生有了這樣的認識之后，教師再讓學生以小組為單位，討論我們應當如何節約用水，如何保護水資源，防止水污染，這不僅可以增進學生對知識的了解，同時還能夠培養學生的良好意識、良好行為。

3結語

在初中教學課程體系當中，地理是較為重要的一門學科，其能夠拓寬學生的眼界、認知和思維，促進學生實現主體性的素質能力發展。所以，我們必須要重視并切實做好初中地理的教學工作，將現代教育技術有效的應用到初中地理教學中來，不斷提高其課堂教學效率，從而讓學生實現更快、更好的學習、發展。

參考文獻

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