游戲教學方法在小學低年級數(shù)學中的運用分析

孫冬姝

摘 要：對于心智還不完全成熟的小學低年級的教學，用游戲教學方法教學是非常重要的。首先通過了解小學低年級游戲教學在數(shù)學教學中所要考慮的事項，再通過實例分析怎樣把游戲教學方法帶到低年級數(shù)學教學當中去。

關鍵詞：游戲教學 實例分析 數(shù)學教學

低年級的小學生心智還不太成熟，難以集中注意力，特別是數(shù)學知識對于很多高年級來說都很難理解，對于低年級學生教學就更加困難。但是低年級學生的好動和對新鮮事物的好奇，可利用游戲教學這種創(chuàng)新性教學，幫助到小學低年級的教學。這樣不僅讓學生提高了對學習的主動性，更減輕了在教學上的壓力。[1]

一、小學低年級數(shù)學游戲教學實施的模式

1.根據(jù)實際情況調節(jié)游戲的難度

任何游戲只要太簡單就會讓人很快失去挑戰(zhàn)的興趣，游戲太難容易讓人產生畏懼心理，從而選擇逃避。所以我們面對小學生時就要避免這種情況，合理的調節(jié)好游戲的難度，激發(fā)到小學生的學習熱情。[2]

2.游戲的過程要簡單且不失公平

小孩子的心靈是純凈的，對于一件事情的結果更多的只有對與錯，要是在游戲的過程中有失公平，會使小學生心理產生怨氣，游戲效果反而會向反面出發(fā)。所以在設置游戲規(guī)則的時候要簡潔易懂，保證每個學生都能在第一時間明白，這樣就會減少學生在游戲當中的不必要沖突。

3.數(shù)學游戲不能只是游戲

數(shù)學游戲的出發(fā)點是讓小學生學習到數(shù)學，對數(shù)學感興趣，若只是游戲，或只是數(shù)學，就成為了形式主義，難以達到目標效果。

4.觀察游戲過程，總結游戲結果

游戲的過程是學生思維散發(fā)最強烈的時候，觀察學生游戲過程是了解學生思維最好的時候。但是教師在游戲過程中可能會把某些地方忽視掉，解決方法就是讓學生自己在游戲后總結，探討。[3]

5.游戲需要多樣性

小學生是對于新鮮事物感到好奇的，若是每次組織的游戲教學都是一種方式，那么小學生很快就會對游戲失去熱情，讓游戲教學成為課程當中又一個制度化的東西。

二、小學低年級數(shù)學游戲教學實施的方法

1.用游戲的方式來幫助小學生完成數(shù)學教學

在小學階段，學生們的年紀較小，在課堂的注意力不能夠集中，而數(shù)學又是一門邏輯性強又相對枯燥的課程，面對這樣的處境，就需要在小學的數(shù)學課堂中加入游戲教學，讓孩子們在游子的過程中學習數(shù)學知識。

例如在學習1-5加減法的時候，教師可以準備5個簡易的籃筐，讓學生們來進行投球的游戲。教師隨機讀到一個數(shù)字，學生們根據(jù)數(shù)字將球放入數(shù)字對應的籃筐。這種課堂小游戲可以提高學生們學習的積極性，學生們對數(shù)字的敏感度也會增加。學習完加減法的知識后，教師可以讓同學們計算1+2、2+3、5-3等加減法，讓學生們進行計算，并將得出的結果，放入對應的籃筐中，以此來提高學生們學習的興趣。

再比如，在學習“時”和“分”的時候，教師可以安排學生們進行一分鐘的游戲活動。學生們可以根據(jù)自己平常的一些愛好選擇讀書、跳繩、唱歌、踢毽子等等，在一分鐘結束后，教師可以讓大家交流在這一分鐘的游戲時間里，大家都做了些什么，如讀了幾頁書？跳繩跳了幾個？唱歌唱了幾句？等等。通過這種“游戲一分鐘”的教學內容，可以讓學生們更加充分的感受一分鐘的“長度”，并且讓學生們知道，短短的一分鐘，我們都可以做些什么。這可以讓學生們更加深刻的認識理解“分”這個時間單位。

在小學階段教師所要完成的主要任務就是培養(yǎng)小學生的學習興趣。上面那個案例就是通過游戲教學這種方式，提高小學生低年級學生的的學習興趣，利用小學生的好奇心加強其上課的注意力。

小孩子從生下來所接觸的最多的娛樂模式就是玩游戲，比如過家家、捉迷藏、丟手絹等等。教師可把這種傳統(tǒng)模式的游戲變形，比如丟手絹，讓每個學生分別選一個低于‘100的數(shù)字，然后讓學生面對著圍成一圈，其中一個在圈外跑，跑到同學背后用加減乘除代替手絹，兩個數(shù)字相加減或者相乘除，答對了才能去追那個出題的同學。這樣的游戲下來不僅僅是增加了學生的學習興趣，同時也增進了師生之間的感情，這是一舉多得的事情。

2.游戲教學給學生帶來的積極性

做任何事情都有做得好的做得差的，學習同樣如此，有了成績好的學生，就會有學習差的學生。當然并不是學習差的學生在智力方面有差距，而是對學習沒有興趣。認為學習是一種枯燥乏味，被逼無奈的負擔和壓力。那么教師在遇到這種學生的時候，更應該用到游戲教學的方式帶動學生的積極性，讓學生愛上學習，愛上數(shù)學這門枯燥的課程，讓每一個學生都進入到這種邊游戲邊學習的氛圍當中去。這樣的教學氛圍不僅僅是對學生的負責，同時也減輕了教師的工作壓力，用最輕松的方法把最正確的知識傳授給學生。

結語

教學是一個嚴謹且漫長的過程，數(shù)學教學的教育更加如此。特別是在面對小學生這一群體的時候，教師更不能掉以輕心。小學生是缺少自制力的，所以教師用游戲教學這種方式，能有效的提高學生對學習的興趣。當教師把游戲看做教學的一部分的時候，帶動的不止是數(shù)學這一項課程，還有學生在往后的學習中對學習的興趣和探索欲。

參考文獻

[1]高潔.淺談小學低年級數(shù)學游戲教學[J].中外交流，2017，（45）：276-277.

[2]葉志偉.小學低年級數(shù)學游戲教學策略研究[J].新課程·小學，2017，（1）：24.

[3]張芳蘭.小學低年級數(shù)學游戲教學策略研究[J].速讀（上旬），2017，（10）：151.