基于現代信息技術背景下初中語文有效教學的應用及策略研究

馮安安

[摘 要：隨著信息化時代的到來，教育領域又面臨著新的挑戰，傳統的教學模式已經適應不了當今時代的發展。因此，我國急需對當前的教學模式進行改革。在初中語文教學中要求教師能夠熟練掌握并操作信息化設備，靈活運用課件、視頻、微課等形式，帶給學生們更好的上課體驗，集中他們的注意力，拓寬他們的知識面。本文主要論述了在初中語文教學中運用現代信息技術的意義以及如何在初中語文教學中正確應用現代信息技術。

關鍵詞：現代信息技術；初中語文教學；現狀；應用策略]

2016年教育部發布的《教育信息化“十三五”規劃》中明確指出我國教育的發展目標是到2020年，基本建成“人人皆學、處處能學、時時可學”、與國家教育現代化發展目標相適應的教育信息化體系等。在上述目標的引領下，我國各大中小學對教學模式展開改革，追求實現現代信息技術與課堂教學的完美融合。然而語文又是學生學習的重點學科，它影響著學生審美能力、語言表達能力、閱讀能力、想象力的形成，在初中生的成長過程中起著重要作用。因此，教師們需要及時轉變教學觀念，充分發揮信息技術的優勢，提高學生的語文素養。

一、在初中語文教學中運用現代信息技術的意義

（一）培養學習興趣，提高學習積極性

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西并非僅僅從責任感產生，而是對客觀事物的愛與熱忱中產生的。”據調查發現，人們對信息的接受能力83%來自于視覺，11%來自于聽覺，3.5%來自于嗅覺，1.5%來自于觸覺，1%來自于味覺。由此可見，人們對信息的獲取絕大部分來源于視覺與聽覺。而現代信息技術主要以音頻、文本、視頻等形式呈現，一定程度上刺激了學生的視覺和聽覺系統，使得原本枯燥的語文課堂變得富有感染力，調動了學生學習積極性。

（二）開闊視野，提高學習效率

語文的學習不能僅僅依靠課堂內容，需要學生在課后積極主動地去查閱資料，積累知識。在現代信息技術環境下，每個學生都能公平自主地從信息化設備中獲取對自己有用的信息。學生只要通過對關鍵詞進行檢索就能瀏覽大量信息，省去了傳統翻書查閱的步驟，大大節省了時間。而且在檢索資料的過程中，學生能通過自己的判斷篩選比較這些信息并達到初步記憶的效果，這樣一來，不僅開闊了學生的視野，也能提高語文學習的效率。

（三）促進師生之間的溝通交流

信息技術環境給教師與學生提供了平臺進行互動交流，實現了師生之間的無縫隙連接，有利于建設良好的師生關系。學生可以隨時隨地地向教師提問問題，及時解決自己的疑惑，避免問題的堆積。此外，在利用信息技術進行教學時需要教師具備駕馭信息技術與學科整合的能力，在為學生上課時還需要熟練運用這些設備。這在一定程度上提升了教師的信息素養，更好的實現教育思想與教育技術的融合，不斷推動教學的改革與創新。

二、現代信息技術在初中語文教學中的具體應用策略

（一）PPT的應用

PPT算是教學改革以后教師上課用的最多的現代信息技術，在一定程度上豐富了課堂的生動性，加深學生對課堂內容的記憶。但有些教師圖方便，過度依賴于PPT，在網上下載PPT時沒有認真審核內容，導致PPT上的內容冗長而多余。這樣容易導致學生審美疲勞，思維局限于大屏幕，一定程度上遏制了學生的思維擴展。而且語文教材的特點是每一單元的文章具有相似性，比較單一，學生容易喪失學習興趣。因此，教師在選擇教學課件時不僅要嚴格審核其質量，還要根據每單元的具體內容進行文章的整合，尤其是在語文的復習過程中。將同一作者或者同一類型的文章聯系在一起進行對比，再通過課件去展示，加強學生的針對性學習，加強學生記憶。

（二）視頻的應用

視頻是集視覺、聽覺為一體，對學生記憶課堂內容有很大的幫助。比如在進行文言文《陳涉世家》的教學中，由于學生對歷史故事的積累不足，在理解文章內容時容易產生偏差。對此，教師可以組織學生觀看《百家講壇》中的陳勝、吳廣起義的相關內容，讓學生能對當時的故事背景以及經過有個初步的了解，然后教師再通過講解文章內容讓學生理解掌握。這樣一來，不僅能激發學生的學習興趣還能加深學生對課外的理解記憶。

（三）網絡互動平臺的應用

到目前為止，教學領域涌現的網絡互動平臺數不勝數，微課程也是近年來教育界廣泛關注的一種新型的信息化教育資源，它一般時長為十分鐘左右，涵蓋的信息量較多，內容精簡，應用靈活。教師可以提前將上課的重點內容錄制在微課程中，并將錄制好的微課程通過網絡發給學生，學生可以隨時隨地進行觀看并提出問題，教師在線解答。教師可以對學生反饋的問題作出總結，便于在課堂上進行針對性地教學，從而提高語文教學課堂效率。

三、結束語

綜上所述，隨著信息技術的普及，人們已經深刻認識到信息化對教育事業的重要性。然而初中語文教學的方法是多元化的，教師們需要在尊重學生主體性的基礎上，利用現代信息技術切實激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。要主動反思并及時改正教學過程中的問題，轉變教學觀念和方式，充分發揮信息技術對語文教學帶來的優勢，從而達到信息化教學與初中語文教學的完美融合。

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