淺析情景教學法在小學語文教學中的應用

吳爽

摘 要：情境教學法在語文的教學過程中應用多年，對于語文教師的教學研究具有重大的推動作用，特別是在新課程改革的這幾年中，教師為了對學生進行全面的素質教育，已經廣泛的將情境教學法推廣在語文課堂之上，并取得比較不錯的教學效果。本文就是從情境教學法的優勢入手，解析如何進一步提升情境教學法在小學語文中的應用。

關鍵詞：情境教學法 小學語文 應用

小學生的學習通常偏向于形象的思維，語文學習雖然都是文字的表達，但是如果將文字的學習轉化為動態的圖像，那么勢必會引起學生的關注，提高學生們的語文學習熱情，對于學生的文學素養的培養十分的重要。

一、情境教學法在語文教育中的優勢

（一）有效提高學生對語文學習的關注度

學生對語文學習的理解大多是識文斷字，并沒有什么新鮮感。而如果教師采用以往傳統的教學方法，對學生進行知識的倒灌，學生不僅不買賬，反而會失去學習語文的欲望，但是情境教育法就讓常規的語文學習變得生動活潑起來，拉近了學生與語文學習的距離，從而增強了學生對語文的關注。

（二）將靜態的文字轉為立體的形象

文字理解本來就有其復雜性，而小學生剛剛認識漢字，對于一些漢字還比較的陌生，直接讓學生通過文字來理解課文，確實會比較的困難。利用情境教學法，教師可以為學生創設一個動態的情境，讓學生在一個有趣的情境下融入語文的學習中，從而使學生對課文中的人物和事件有更直接、立體的感觀。

（三）便于展示語文學科的獨特風采

語文是漢語、文化和文學相結合的一門學問，具有較高的研究價值，語文教師在教學的過程中，要重點展示語文學科的價值。采用情境教學法，也是希望能展現語文學科的別樣風采，從而讓學生愛上語文的學習，為培育學生文學素養、正確的情感價值觀以及高尚的品格做好準備。

二、情境教學法在小學語文教學中的運用策略

（一）從影視作品中幫助掃除閱讀的障礙

影視作品就是將靜態的教材文字轉化為動態的圖像的最好示范，畢竟小學生的理解能力有限，如果采取比較武斷的方式逼迫學生去閱讀理解，反而會適得其反。在當代，許多的文學作品都有對應的影視作品供人欣賞，語文教師要利用好這一有利的資源，在學生對于文章理解不清晰時，可以通過影視作品的欣賞增強學生的閱讀感受?！缎∮⑿塾陙怼肥菍W生們接觸的一篇中篇小說，人物比較多樣化，而且情節也比較的復雜。學生再仔細閱讀過后，也不能理清情節的大概，產生不了一定的印象。為了提高學生的閱讀積極性、掃除閱讀給學生帶來的學習障礙，教師可以將影視作品版的《小英雄雨來》向學生進行播放，以吸引學生們眼球，這種情境教學法在使用過程中，教師可以讓學生邊觀看邊尋找書中的情節，進行對照。也可以提前向學生播放影片，以激發學生想要讀書的欲望。在學生閱讀的過程中也能聯想起剛才所觀看的影片，加深了學生對課文的理解，使文章中各個的人物形象都立體的展示在學生的腦海中，以便于教師進一步為學生進行分析。

（二）將學生帶入課文的情境之中

情境教學法的重要特點是將學生帶入課文的情境學習中，增強學生的體驗感。那么如果才能把學生帶入課文的情境之中呢？可以以人教版五年級下冊第18課《將相和》為例，介紹具體的情境教學的運用?！秾⑾嗪汀肥枪糯臍v史故事，與小學生的實際生活比較遠，所蘊含內涵的內容對學生的日常生活也有很大的幫助，為了幫助學生正確的理解這篇課文，教師可以讓學生分成小組進行角色的扮演，讓學生通過人物的對話分析出來具體的人物形象和特征。然后教師可以挑出一組學生進行課本劇的演出，并讓同學們評價一下這組同學的表演有什么可借鑒之處以及需要改進的地方，加深學生對人物的形象。等課文表演完成后，學生會在一系列的表演之中有所收獲，教師就可以進一步與學生一起探討《將相和》的現實意義，學生也可以從中談出比較深刻的道理。

（三）將生活的場景與文章的閱讀相結合

藝術是源于生活，并高于生活的。所以，語文課本中的精彩文章也都是作者們的真實生活的總結，為了幫助學生更好的理解其中的含義，可以將學生生活中例子拿到語文的學習中來以便于加深學生們的學習印象。但是教師如何去積累學生生活中的實例呢？最好的方法就是從小學二年級開始，讓學生養成記日記的習慣，教師可以在學生的日記中發現生活的體驗。比如，暑假過后教師在日記中發現許多學生都與父母外出爬山，因此在學習《黃山奇石》的時候，教師可以讓學生回憶自己與父母爬山的情景，讓學生談談自己在爬山過程中的心路歷程以及爬到山頂的感受，以此來增強學生對本次課程的積極性。如果班級之中有爬過黃山的同學，可以讓該名學生談談自己多見識到的黃山風景與作者描寫的是否相同，從而幫助全班的學生更好的理解文章，更愿意投入到課堂的學習中來，獲得身臨其境之感。

結語

綜上所述，小學語文作為一門基礎性的學科，而情境教學法可以有效提高學生對語文學習的關注度，將靜態的文字轉為立體的形象，以便于展示語文學科的獨特風采。語文教師需要將情境教學法應用在語文教學中從影視作品、課文情境和生活場景進行預設，以使語文教學更加生動。

參考文獻

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