提高初中歷史教學有效性的策略探析

劉春靈

摘要：在初中歷史教學當中，提高歷史教學有效性可以推進素質教育的實施，并能夠提高學生的綜合素質，從而可以充分發揮歷史教學的價值。因此，在初中歷史教學當中，教師要積極將提高歷史教學有效性放在突出的位置當中，并主動將新理念、新策略引入到歷史教學課堂當中，以此可以早日實現初中歷史教學目標。

關鍵詞：初中歷史;有效性;別具一格導入;現代信息技術;師生互動交流

在以往的初中歷史教學當中，歷史教學的方法比較呆板陳舊，歷史課堂比較枯燥無聊，沒有趣味性，學生進行歷史學習的興趣較低，初中歷史教學效果較差。鑒于此，在初中歷史教學當中，為了改革歷史教學課堂無效的現象，教師要全面理解新課改的理念，并積極對學生開展有效教學，以此可以讓學生輕松地進行歷史學習，并能夠促進學生的全面發展。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對提高初中歷史教學有效性的策略談幾點個人感悟。

1設計別具一格導入

在初中歷史教學當中，教師迅速地為學生創造一個和諧有趣的歷史新課學習氛圍，并將學生帶入學習歷史新知識的理想境界，可以加深學生對教材當中的歷史新知識的印象，并能夠提高學生獲得歷史新知識的效率。因此，在初中歷史教學當中，教師要積極為學生設計別具一格的導入，這樣，不僅可以讓學生產生學習歷史新知識的期待，還可以點明歷史課堂教學的主題，并主導整個歷史課堂。

例如，以《共同關注的環境問題》為例，在課堂導入環節，我先為學生播放了《穹頂之下》的視頻剪輯，并讓學生結合視頻討論了自己的感受。然后，我讓學生總結了視頻當中提到的環境問題，并結合學生的總結說道：同學們，看完視頻，你們的心里或許會很壓抑，會很困惑：我們的環境怎么了？為什么會這樣呢？現在，就讓我們帶著這些困惑一起走進今天的課堂吧。最后，我結合上述講述，向學生出示了本節課的課題：共同關注的環境問題，并開始了本節課知識的講述。

2融合現代信息技術

在初中歷史教學當中，隨著現代信息技術發展的日新月異，將信息技術融合到歷史教學課堂當中已經成為了新時代歷史教學改革的重點，它對傳統的歷史教學造成了猛烈的沖擊，并為歷史教學帶來了新的發展機遇。因此，在初中歷史教學當中，教師要積極將信息技術融合到歷史教學課堂當中，這樣，不僅可以豐富歷史教學的資源，讓學生構建更加全面的知識體系，還可以促進現代歷史教育事業的不斷發展。

例如，以《第二次工業革命》為例，在講述本節課的有關知識時，我先利用多媒體，為學生播放了與第二次工業革命有關的影片資料，并讓學生結合相關資料以及教材當中的內容，對第二次工業革命的科技成就進行了總結，以此使學生對本節課的重點內容有了一個初步的印象。然后，我結合教材當中的內容，為學生講述了本節課的有關知識，以此對學生掌握的內容進行了補充，加深了學生對本節課知識的消化。最后，我讓學生結合已有的知識，思考了以下問題：第二次工業革命的影響是什么呢？以此使學生通過探究上述問題，深層次掌握了本節課的難點知識。這樣，教師通過將信息技術融合到歷史教學課堂當中，不僅豐富了歷史教學的資源，使學生構建了更加全面的知識體系，還促進了現代歷史教育事業的不斷發展。

3加強師生互動交流

在初中歷史教學當中，增強師生之間的互動與交流，可以讓課堂的凝聚力得到高效提升，并不斷發揮學生的主體作用，從而不斷提高學生的歷史學習水平。因此，在初中歷史教學當中，教師要積極加強與學生之間的互動與交流，這樣，不僅可以形成良好的教學氛圍，還可以讓學生喜歡上歷史，并能夠進行知識的鞏固。

例如，以《中華文明探源》為例，在講述本節課的有關知識時，我先向學生提出了以下問題：同學們，誕生于大河流域的文明有哪些呢？為什么說那是文明的出現呢？并引導學生根據已有的知識進行了回答，以此使學生知道了文明誕生的標志，并帶領學生進入了本節課知識的學習。然后，我讓學生自主閱讀了教材當中的內容，并讓學生相互之間對教材當中的內容進行了討論，歸納了證明中華文明出現的歷史證據。最后，我引導學生深入探究了與早期農業、文字萌芽、階級分化等文明有關的知識，并讓學生結合大河流域的文明古國圖，合作討論了以下問題：1、四大文明區域的地理環境有何共同特點呢？2、這些文明產生的原因是什么呢？以此不斷拓展了學生的能力。這樣，教師通過加強與學生之間的互動與交流，不僅形成了良好的教學氛圍，還使學生喜歡上了歷史，并進行了知識的鞏固。

總而言之，在初中歷史教學當中，提高歷史教學有效性對于歷史教學來說有著非凡的意義，教師在進行歷史教學之時，要抓住歷史教學改革的機會，并有效將各種新型的教學方法應用到歷史教學課堂當中，以此可以讓學生在有限的課堂教學時間內獲得較多的技能，并能夠讓學生享受到成功的喜悅，從而不斷提高初中歷史教學質量。