小學數學教學中學生創新意識的培養策略

向廷江

摘要：在學生學習的過程當中，教師也要讓學生保持自己對于問題的思考，要鼓勵學生對新奇事物產生好奇心，只有這樣才能克服我們國家應試教育的弊端，培養學生的創新意識，雖然在學習的過程中，學生要按部就班、踏踏實實的學習，但這并不意味著教師要壓抑學生的天性，不允許學生有一絲和教師不一樣的地方，這樣只會讓我們的教育向不好的方向發展。

關鍵詞：小學數學;創新意識;小組合作;自由討論;生活教學

在數學的學習當中，對于一個問題的答案有很多種解決的方法，因此教師在講課的時候可以適當的拓展學生的思路，不要讓學生只會用一種方法來做題，雖然讓學生熟練地掌握一種解題方法，可以讓學生在考試的時候更有把握，但是這并不利于培養學生的創新意識，而在現在這個時代，擁有創新意識的人成功的可能性會更大一些，這是經過社會實踐得出來的結論，而本文也針對如何提高學生的創新意識提出了相關的方案，包括小組合作學習、開展最后討論、結合生活教學。

1小組合作學習

通過小組合作學習的方式可以提高學生的創新意識，都說學習是學生自己的事情，別人沒有辦法幫助，雖然說這句話有一定的道理，但是還是存在一定不合理的地方，如果學生學習只依靠自己，那么教師的作用就體現不出來，而且在這種情況下學生思考的角度是固定的，而對于這一方面學生自己是很難改正過來的，必須要接受其他人的幫助才可以，學生的思考角度一旦固定，再想更正過來其實是有一定難度的。

例如，在“整理和復習”這一單元的內容當中，這一單元主要是對學生之前學習的知識進行梳理和復習，希望這樣能讓學生在最后的考試中可以發揮要更好，在進行復習的時候，教師可以把學生劃分至不同的小組，根據課本上的知識讓學生進行討論與合作，每個學生可以根據自身的情況找出掌握得相對薄弱的知識點，然后由學生一起進行總結，幫助學生解決自己在學習當中遇到的問題，而且通過學生之間的合作學習，學生很有可能會對知識有更多的想法，讓學生有一些新的解題思路，這樣是從根本上提高了學生的數學解題能力，還起到了鼓勵學生創新的作用。

2開展自由討論

通過讓學生之間進行自由討論的方式也可以提高學生的創新意識，之所以讓學生之間進行自由討論，一方面是想要減少學生從教師那里受到的影響，因為學生的知識都是教師教授的，雖然教師的知識儲備非常的豐富，但是教師在做題目的時候使用的是自己的思考方式，而這種思考方式可能會限制學生，而且由于教師和學生之間的關系，也讓學生在和教師一起學習的時候可能會不自然，但是讓學生之間進行交流，學生會更加放松，這樣可以激發學生在課堂上的積極性，讓學生更有活力的學習數學知識，釋放自己被禁錮的思想。

例如，在《自行車里的數學》這一單元的內容當中，這一章節主要是分析在自行車中蘊含的數學知識，自行車在生活當中是非常常見的，雖然學生大多數都會使用自行車，但并不一定會明白自行車中到底有什么樣的數學知識，這些數學知識起著什么樣的作用，為了能夠解決這些問題，教師可以通過讓學生根據自己印象中的自行車的形象和其他學生一起進行分析，而在學生討論的過程當中，教師只是負責引導，并不發表言論，這樣會讓學生可以有自由想象和討論的空間。

3結合生活教學

最后，將數學的學習和生活中的知識結合起來也能培養學生的創新意識，雖然我們現在的生活水平已經達到了一定的高度，人們的生活進入了前所未有的便利時代，但是人們對美好生活的向往仍然在繼續存在，雖然舊的問題解決了，但新的問題總會出現，為了解決這些生活中出現的問題，學生會想出很多的辦法來解決，這些辦法中有可能就會產生一些好的創意，如果能夠將這些創意實現，很有可能會推動社會的進一步發展，因此創新意識對于整個社會來說是非常重要的。

例如，在“打電話”這一單元的內容當中，其實這一單元的內容是從日常生活中延伸出來的一個數學問題，能想出這個問題的人一定是對生活非常注意，而且是有很多想法的人，為了能夠合理地解決這一問題，教師可以讓學生之間進行模擬，通過這些模擬的情況，然后總結出在打電話的時候的一些規律，進而找到打電話這一問題的答案，這一章節的任務比較容易完成的一個原因是和我們的生活息息相關，學生在日常生活中也都接觸過打電話這個事情，所以得出答案是非常簡單的，正是因為對生活有更加多的關注，才能讓學生發現問題，從而想出更多好的創意。

小學階段的學生對于事物都充滿著好奇心，他們愿意接觸更多新鮮的事物，而且在這一階段學生的思想是非常單純的，是學習的黃金時期，因此教師一定要把握好這個時期來培養學生的創新意識，讓學生成為更優秀的人。