試論分層教學法在初中英語教學中的應用

王林

摘要：隨著經濟的發展，社會的進步，對教育的重視程度越來越高，尤其是改革開放以后，中國越來越國際化，英語也就越來越重要，英語不僅是一種語言，更代表一種文化，人們越來越重視學習英語，掌握英語的學習方法變得至關重要，分層教學法在初中英語教學中逐漸被重視起來。本文就分層教學法在初中英語教學中的應用展開分析。

關鍵詞：分層教學法；初中英語；教學；應用

引言：

為了促進學生綜合全面的發展，在課堂中要重視英語這門學科，在學生整個英語學習階段中，初中階段的英語教學具有重要的地位。在初中階段的英語教學中，分層教學法在初中英語教學中的應用越來越重要，靈活運用英語是最終目的，加強溝通交流，促進學生的學習，提升學生國際交流的能力。

1 初中英語課堂教學中存在的問題

1.1教師過多干預教學過程

在經濟快速發展的背景下，在教學過程中，學生的主體地位越來越明顯，但是在初中英語課堂教學中，英語教師在現階段仍是主體。英語教師在課堂授課的過程中，為了讓學生更好地理解教學內容，在實際授課時，所有的知識點教師都講解，上課的大部分時間都用在了理論知識上，對學生的主體地位完全忽視了，不利于學生的發展，不利于學生對知識點的理解，不利于學生綜合全面的發展，阻礙了學生對英語的學習。

1.2教學形式與教學內容的僵化單一

學校雖然為學生準備了多媒體設備，但是教師在實際授課中，依舊使用傳統的教學方法，對多媒體設備使用的次數較少，不能有效的調動學生的積極性，不利于培養學生學習英語的興趣。對應試教育過分強調，在課堂中，大多數都是做和講解習題，對英語閱讀和英語聽力的設計方面涉及的少，這阻礙了學生提高英語語言能力，不利于學生的發展，不利于學生對知識點的理解，不利于學生綜合全面的發展，阻礙了學生對英語的學習，不利于學生提升英語綜合能力。

1.3缺乏對英語語言文化的學習

為了適應社會發展的需要，對英語的教學越來越重視，但是在實際教學中，對于語言的學習只停留在單詞以及語法用法上，缺乏對英語語言文化的學習。一門優秀語言形成的基礎是文化背景及內涵，在實際教學中，英語教師在授課時，大多數情況會選擇傳統教學方式，只對英語單詞進行記憶，背誦語法的實際用法，讓學生們去死記硬背，不能真正的理解知識點，不能提高學習效率，對形成語言具體文化背景忽視了，與此同時忽視了內涵的學習。

2 分層教學法在初中英語教學中應用的策略

2.1明確分層標準和對象

對于一個班集體來說，其中各個學生英語知識學習能力存在本質上的差異，因此，在開展分層教學法之前，需要教師按照初中生基礎英語知識和學習興趣將學生分成不同的學習小組，并對各個學習小組采取不同的教學方法，在提升初中英語教學水平的同時，提升初中生英語知識層面。比如在學習《Making New Friends 》一課時，教師會按照學生綜合學習能力將同一班集體中學生劃分為三個學習小組，即學習能力和基礎知識水平強的為一組，學習能力和基礎知識水平中等的為二組，學習能力和基礎知識水平差的為三組。同時要求教師按照這三組綜合學習能力制定合理的教學方案，這一舉措不僅僅能夠提升學生學習相關知識點的自信心，對于提升初中英語教學質量也起到非常重要的作用。不僅如此，教師還需要實施監督學生學習狀態，及時有效的調整原有教學方案，確保學生在競爭氛圍下學習相關知識點，落實初中生綜合學習能力提升的目的。

2.2結合教材，分層教學

隨著經濟的發展，中國越來越國際化，英語也就越來越重要，英語教學以前所未有的速度在迅猛發展，與此同時，英語在教學形式與教學內容方面出現了問題，教學形式與教學內容的僵化單一，教學的形式主要是傳統教學模式，教師在講授的過程中，學生聽課的方式是被動的，對知識的理解不夠深，教師授課也是只根據課本內容，不能調動學生的積極性。在初中英語教學中，以人教版為例，在英語的課堂上，學生閱讀時，教師根據不同層次的學生分配不同的閱讀任務，水平較高的同學可以閱讀稍難的文章，涉及句型句式、語法等；水平中下的學生可以閱讀簡單的文章，涉及的詞匯都是基礎的，文章簡單易懂。結合教材，分層教學，培養學生學習的能力。對英語語言文化的學習，有利于幫助學生更好地了解語言習慣與實際用法，忽視了英語語言文化的學習，不利于掌握英語語言。

2.3最后是健全新型教學評價體系

隨著經濟發展的速度越來越快，社會也在不斷的進步，傳統的教學評價體系已經不符合時代發展的要求，也不能滿足學生發展的需要，為了順應時代發展的趨勢，需要健全新型教學評價體系。在健全新型教學評價體系中，要綜合全面的考慮不同層次的學生的不同情況。所以，健全新型教學評價體系，促進學生全面綜合的發展，提高學生的綜合能力。

3 結語

綜上所述，分層教學法在初中英語教學中的應用越來越受到重視，在初中英語課堂教學中存在很多問題，忽視了學生在教學過程中的主體地位，教學形式與教學內容的僵化單一，缺乏對英語語言文化的學習。分層教學法在初中英語教學中應用的策略首先是明確分層標準和對象，其次是結合教材，分層教學，最后是健全新型教學評價體系。促進學生全面綜合的發展。

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