新課標下小學美術教學方法創新初探

侯丹

摘要：伴隨著新課改不斷貫徹和落實，素質教育的理念逐漸被越來越多的人所接受，在這樣的情況下，學校在對學生進行授課的時候，不僅僅要對學生們的文化知識進行培養，還要對學生的美術技能加大關注的力度，通過采取各種手段，來讓學生們對美術的熱情最大限度的激發出來，本文結合筆者多年的教學實踐經驗，對如何在新課改的趨勢下對小學美術的教學方式進行創新做了分析和思考，并提出了自己的看法和觀點，通過與各位進行分享，希望能夠給各位帶來一些幫助和指導，以此來促進我國美術教育水平的提升。

關鍵詞：新課程理念；小學美術；創新教學方法；基本理念；創新精神

引言：

小學階段進行美術教學的主要目的就是通過老師的系統引導，培養學生們的審美能力，老師在對學生進行小學美術授課的時候，一方面要讓學生掌握和了解更多的美術專業知識，逐步的培養出自己的藝術情操，另一方面要讓學生感悟到美術作品中的獨特魅力，讓學生的綜合素質得到發展，

一、新課標下小學美術教學的基本理念

（一）強調人文素養與美術素養的結合

老師在對學生們進行美術授課的時候，要拋棄傳統落后的教學模式，轉而采取更加先進科學的教學手段，認識到美術這門課程在小學學習階段的重要性，小學美術這門課程不僅僅是美術技巧的訓練，而是要讓學生們在學習過程中不斷的提升自己的自身修養和人文情懷[1]。在進行義務教育的階段，必須要采用因材施教的原則，最大限度的讓所有學生都能夠做到學有所獲。比如老師在給學生們講解《我最尊敬的人》這節內容的時候，不僅僅要讓學生們學習到相應的美術知識，還要在此基礎上，讓學生們學習到相關人物身上的獨特魅力。讓學生們的綜合素質得到全方位的發展和提升。

（二）激發學生學習美術的興趣

一句老話說的好：“興趣是一個人最好的老師”，學生們只有對學習感受到了充分的興趣，才能夠在學習的過程中投入更多的時間和精力，進而取得良好的學習效果。學生們對于美術的學習興趣，一方面源自于學生本身，另一方面則源自于老師的精心指導，老師在教學的過程中，應該對學生進行充分的刺激，以此來調動學生們的學習積極性。此外，老師在授課的時候，還應該充分的發揮美術教學所具有的魅力，讓教學方式更加的多元化，增強學生們的學習體驗。比如，老師可以采取小組合作教學模式，讓學生們能夠在課上開展各種探究活動。此外，老師還應該把學生們的學習內容和實際生活緊密的聯系在一起，減少學生們在學習的過程中所遭遇的障礙，比如，老師在給學生們講解《變廢為寶》這個章節的內容的時候，就可以讓學生們走出課堂，去生活中尋找各種各樣的廢品，并通過老師對學生們的耐心指導，讓生活中的廢品全部都變成了各種各樣的小藝術品，來讓學生們能夠更加直觀的感受到美術的魅力。

（三）培養學生的創新精神

在小學這個階段，由于學生們的思維和心智還不是完全的成熟，因此他們對于周邊的各種事物都保持著充足的好奇心，所以，老師在進行教學的過程中，可以結合學生們的這個特點，采取有針對性的教學模式，來讓學生們的發散性思維和創新能力得到充分的提升。比如老師可以組織學生們去戶外進行寫生，或者進行豐富多彩的手工制作，讓學生們的探究精神被完全的激發出來，使學生們的想象力得到充分的實現。

二、新課標下的小學美術創新方法

（一）營造氛圍，培養學生的創新意識

所謂創新活動，就是要讓學生們在無拘無束的環境之中進行學習，改變傳統的教學模式之中的師生關系，讓老師和學生能夠達到一種亦師亦友的狀態。此外，老師要對學生們進行鼓勵，只有這樣，學生們才能夠讓自己的主觀能動性完全的得以釋放[2]，比如老師在給學生們講解《夢幻中的城堡》這節課的時候，可以給學生們創設出一個優美的教學情境，讓學生們在這個令人愉悅的氣氛下進行學習，通過使用這樣的方法，一方面可以讓學生的學習負擔減少，另一方面還能夠讓學生們在學習的時候更加的投入，在不知不覺中就掌握了以前很難掌握的知識。

（二）創設開放式課堂，指導學生進行創造性學習

在傳統的教學模式之中，通常是老師在講臺上進行滔滔不絕的宣講，學生們在下面聽得渾渾噩噩，老師成為了課堂教學環節之中的主體，這與新課改的趨勢嚴重的不相符。此外，有些老師在進行授課的時候，嚴格的控制學生們的提問時間，這就使得學生們有許多疑問都不能得到及時的解決[3]。并且會在很大一定程度上阻礙了教學的效果，因此，如果在平時的教學過程中，小學美術老師能夠放下自己的架子，對學生們進行積極的鼓勵，讓學生們大膽的向起進行提問，不但激發學生們的學習活力，還夠讓學生的學習成績提升到一個全新的高度。

（三）注重課內外的延伸、拓展，培養學生的創新能力

學生在進行小學美術學習的時候，不能夠僅僅的把關注的重點放在美術課程本身，而是要以美術課程作為出發點，讓學生們通過美術去感知更為寬廣的世界，充分的感受到美術這門藝術中所蘊含的人文精神，比如老師在給學生們講解《校園里的花》的時候，我們可以和學生們的生活緊密聯系起來，圍繞著“花”這個主題開展教學活動，并讓學生們搜索關于贊美花的詩歌，還可以讓學生們掌握各種花的名稱，培養學生們的綜合素養。

三、結語

總而言之，在新課標下，美術教育要采取更加靈活多變的教學手段，不斷的提升學生們的學習體驗，讓學生們的綜合素質得到徹底的提升。

參考文獻：

[1]侯貽珍.探究教法學法，促進學生發展—— — 談小學美術課堂教學[J]. 科技信息，2007 ，（12）.

[2]崔艷青.小學美術教學中如何培養學生的創新能力[J].科教文匯，2014，（10）.

[3]畢瀚書.提高小學美術課堂教學的有效性[J]. 吉林省教育學院學報，2013，（4）.