醫學生創新創業能力培養路徑探析

張莉　張威　謝鵬

摘 要 創新創業能力培養和提升是建構在創新創業教育實施基礎之上的。隨著大眾創業萬眾創新局面的形成和發展，醫學院校也在不斷實施和推進創新創業教育，明晰醫學生創新創業教育的重要意義、具體現狀及制約瓶頸是十分必要的，為更好培養和提升醫學生創新創業能力有著十分重要的現實意義。

關鍵詞 醫學生 創新創業教育 能力培養

1.1 是踐行國家創新驅動發展戰略的應有之義

隨著經濟社會迅速發展和升級轉型加快，創新在推動發展的前行道路上起到越來越重要的地位和價值。創新作為一個民族發展的不竭動力更是強調了創新在各個國家和地區發展過程中，在提升綜合國力和世界競爭力過程中的價值。2018年全國兩會上，李克強總理在政府工作報告中指出，“堅持創新引領發展，著力激發社會創造力，整體創新能力和效率顯著提高”，[1]彰顯了新時代國家在創新發展所迸發社會活力的重視，用創新來更進一步提升國家發展。研究新時代醫學生創新創業教育，是踐行國家創新驅動發展戰略的應有之義。

1.2 是提升高校自身內涵建設和發展的順勢而趨

黨的十九大報告指出，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”、“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展”，[2]這一切為新時代高等教育發展提出了新的歷史命題，為高等教育內涵建設提供了理論支撐。同時，隨著教育領域全面深化改革歷程開啟，高等教育全面深化改革也在不斷向縱深發展。如何更好實踐高等教育自身改革和內涵建設是當代我國高等教育自身發展的重要命題。醫學生教育作為高等教育的重要構成，對這一群體的教育成效也是關乎高校自身建設和發展的。通過不斷深化和完善醫學生創新創業教育，能夠更加及時提升高校自身建設和發展，不斷提升醫學院校的創造力和競爭力。

1.3 是提升醫學生自身綜合素養與能力的關鍵

黨的十八大以來，科教興國和人才強國戰略更加將“尊重知識尊重人才”思想向前深入推進。對醫學生的培養和教育本身就是在實踐“尊重知識尊重人才”這一重要思想?，F階段，不斷加強和深入對醫學生創新創業教育研究，細化醫學生創新創業體系和方案，有利于學生更加全面提升自身綜合素質和能力。習近平總書記談到，“新時代屬于每一個人”，[3]那么作為新時代的醫學生則更應該及時融入和擁抱新時代，不斷將所學所知投入到未來國家社會建設和發展當中。通過不斷深化醫學生創新創業教育研究能夠更好引導學生成長成才，不斷提升自身綜合素質和核心競爭力，進而更好為“兩個一百年”目標實現做出應有的貢獻。

2 醫學生創新創業能力培養現狀、問題及分析

2.1 創新創業現狀

近年來，隨著黨和政府提出“大眾創業萬眾創新”，全國上下形成了創新創業的良好社會環境，給予經濟社會發展帶來諸多活力。隨著創新創業整體環境形成，教育領域也在不斷及時且高效將創新創業教育引入到教育課程當中。醫學院校作為我國高等教育的重要構成，不斷深化人才成長教育培養體系，細化人才培養方案，將創新創業教育即時融入到醫學生成長教育當中，使醫學生更好接觸創新創業實踐，更好提升自身綜合能力和素養，為未來的學習生活增加一定的競爭力。但不得不指出的是，現階段的醫學高校創新創業教育實施還不夠健全和完善，創新創業還比較薄弱，有待進一步深入和完善，從而更好利于學生成長成才。

2.2 創新創業問題

創新創業教育作為教育一個分支，它是屬于教育的范疇的?？v觀國內外創新創業教育發展史發現，國外較早將創新創業教育納入到學生的課程體系當中，將創新創業教育和其他課程教育一樣列入了學生的培養教育當中。在國內，隨著經濟社會發展和創新創業地位和作用的日益顯現，人們更加強調對創新創業教育的思考。也正是由于國內創新創業課程起步較晚，致使創新創業教育問題顯現?；诖吮尘跋碌尼t學院校學生創新創業問題表現在創新創業環境不夠優化、創新創業人才隊伍參差不齊、創新創業課程體系不夠完善等。

2.3 原因分析

在創新創業這些諸如環境、人才和課程等方面的問題上各個高校所表現出來的差異性不同，也即是各個學校立足于自身專業教學特長，人才培養體系和培養方案上也表現出對于學校綜合發展背景下人才培養整體方案的依附和依托。創業環境不夠優化是因為創新創業教育實踐起步較晚，沒有形成比較成熟的創新創業環境配套設施，軟硬件設施都未能很好具備；創新創業人才隊伍參差不齊是因為創新創業教師本身先期的培養和成長是未經過系統的學習教育，只是通過創新創業的后天的了解學習，也就是表現在專業素養上為學習體系不夠全面系統。創新創業課程體系不夠完善是因為其作為一個新興學科在國內醫學院校沒有可供參考和實踐的體系作為參考，各個方面和具體創新創業培養方式不夠細化，只能嘗試推進實施，不斷修訂和完善，進而對醫學生加以培養教育。

3醫學生創新創業能力培養提升路徑

3.1 營造雙創教育環境，協調推進培養教育

本文所指出對雙創環境的營造是指學校務必更好承接或者是對接好國家、社會等創新創業環境之后，及時有效將外部的良好創新創業環境引入到學校，細化、優化、美化學校創新創業環境，充分依托為醫學生社會實踐平臺和醫學培養教育平臺，為醫學生創新創業教育實施搭建良好平臺。協調推進醫學生培養教育的實施和實踐，是基于為更好提升醫學生良好平臺而協同推進的，醫學生創新創業教育平臺的建立，需要諸如教務、團委、實驗室等諸多部門共同推進實施的，而不是一個部門的事情，從而完善和優化創新創業教育，不斷、穩步實施好醫學生創新創業教育。

3.2 完善創新創業隊伍，做好師資內培外引

醫學生創新創業教育不是醫學生自我可以完全提升的，它需要一批批創新創業師資不斷培養、教育和引導的。為確保醫學生有個良好的教育環境，必須在醫學生創新創業隊伍上下大功夫、做大文章，才可為醫學生創新創業教育提供好的師資保障。做好師資的內培外引是醫學生創新創業教育一個十分關鍵和具備重大作用的。實際上，囿于我國創新創業條件和起步因素，醫學院校創新創業發展進程受到一定程度的影響和制約，因而師資隊伍和力量也成為制約醫學生創新創業教育的制約瓶頸。正因為醫學生創新創業教育師資方面的短板，因而為更好推進實施醫學生創新創業教育，必須在注重學校師資自我培養后加強社會知名創新創業典型參與學生創新創業教育當中，從而能夠充分將理論與具體實踐有機結合，進而更好提升醫學生創新創業能力和素養。

3.3 深化課程體系改革，優化人才培養方案

隨著高等教育深化改革不斷實施推進，醫學院校也在不斷加快完善醫學教育改革，不斷深化、細化、優化人才培養課程體系和人才培養方案。醫學生創新創業教育有效實施必須從課程體系改革和人才培養方案上下功夫，課程體系和人才培養方案是創新創業教育實施的體系保障。學校在完善二者的過程當中，一定要將創新創業教育有機融入到具體的課程體系和人才培養方案當中。在推進這一舉措過程中，務必和醫學生學習教育相結合，也就是不能僅僅為了創新創業教育而機械地實施推進，如何借助醫學生成長成才規律去實施這是十分關鍵的，確保能夠讓醫學生從中有所學有所知有所會，真正激發醫學生創新創業興趣，調動醫學生創新創業的積極主動性，使更多具備創新創業潛質的人發掘出來，為醫學生全面發展和綜合素質提升做出應有的貢獻。

參考文獻

[1] 李克強.政府工作報告[N].人民日報，2018-03-23（2）.

[2] 習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[N].人民日報，2017-10-28（4）.

[3] 習近平.在第十三屆全國人民代表大會第一次會議上的講話[N].人民日報，2018-03-21（2）.