解析興趣教學法在初中體育教學中的應用

摘 要：體育是素質教育的重要內容，體育教學是鍛煉學生的身體素質，培養學生的終身體育意識的重要途徑。初中生正屬于身體發育和行為習慣養成的關鍵時期，在初中體育教學中，培養學生的學習興趣具有重要意義。文章結合初中體育特點，闡述了興趣教學法在初中體育教學中的應用價值，然后就興趣教學法在初中體育教學中的應用提出了相應的策略。

關鍵詞：興趣教學法；初中體育；應用

興趣是最好的老師，培養學生的學習興趣和探究學習能力，是新課標的重點之一。因此，隨著新課改的不斷深入，興趣教學法也被引進到課堂上來。體育是初中課程體系的重要組成部分，在傳統的教學方法已經無法滿足教學需要的情況下，許多教師都積極提倡在初中體育教學中開展興趣教學，發掘學生的興趣和潛力。興趣教學法，也成為廣大初中體育教師關注的新課題。那么，興趣教學法在初中體育教學中有何作用呢，如何開展興趣教學呢，筆者對此做出了研究和回答。

一、 興趣教學法在初中體育教學中的應用價值

（一） 培養學生的主觀能動性

所謂興趣教學，即通過創設良好的教學環境，最大限度激發學生的學習內驅力和學習興趣的教學模式。關于興趣，現代心理學之父皮亞斯說過：所有智力方面的工作，大都要依賴于興趣。興趣也是學生學好知識和技能的內在動力，學生只有對所學東西產生了興趣，才能主動參與到學習中去，并養成自主學習、探究學習的好習慣。體育雖然是一門基礎學科，但是長期以來，初中體育教學都是以“副科”的形式而存在的。受應試教育影響，體育在初中教學不受重視，學生學習興趣培養也不受關注，這在一定程度上給學生綜合素質培養帶來了不良影響。將興趣教學法用到體育教學中去，想方設法激發學生的學習興趣，可以端正學生對體育教學的認識，堅定學生自我學習的信心，激活學生的主觀能動性，這對學生發展和體育教學來說都是有益的。

（二） 強化體育教學效果

興趣教學的重點是，根據學生興趣和特點，采用新穎有趣、行之有效的教學方法來教學，營造輕松和諧的教學氛圍，加深學生的學習體驗，豐富學生的情感，使學生樹立積極的學習態度。從教學的角度來講，新穎有趣的教學手法，可以使枯燥無趣的知識變得形象而生動，能最大限度激發學生的好奇心，還能調節課堂氣氛，這些，都可以強化體育教學效果。如在籃球投球教學中，在講解投球知識時，教師可以利用籃球明星的勵志故事進行導入教學，并在知識講解結束后，讓學生以小組的形式開展競賽或練習，這些，都能有效強化教學效果。

二、 在初中體育教學中開展興趣教學的策略

（一） 以興趣為切入點，豐富體育教學內容

素質教育是我國學校教育的主流形態，雖然素質教育已經施行了一段時間，但是由于學習任務較重，升學壓力大，許多學校的體育課時都非常少。為了在有限的時間內完成教學任務，許多教師通常是走馬觀花，一點而過，體育教學的開放性和彈性都相對不足。新課改實施以來，初中體育課時得到了有效調整，體育教學時間得到了保證。為了提高教學質量，許多人都呼吁體育教師要根據學生的興趣點設計不同內容的教學方案，將一些有用的素材用到課堂教學中來，立足于豐富課堂教學內容開展興趣教學，開闊學生的眼界。順應社會發展潮流，初中體育教師要改變體育課堂教學結構，將那些有用的資源都用到體育教學中來，使教學無限延伸，進而提高學生的學習積極性。如在初中體育“健美操”教學中，許多學生都對健美操和廣播體操以及其他群體操的異同很感興趣。因此，在學習健美操基本步法時，教師可以借鑒廣播體操步法，對比分析健美操、廣播體操步法的不同之處。培養學生的分析和觀察能力。當然教師還可以將廣場舞和健美操聯系起來，講述兩者在表現方面的相同點和不同之處，這樣不僅可以豐富教學內容，還可以激發學生的學習積極性。

（二） 利用教學手法創新，發掘學生的興趣

傳統的初中體育教學手法有知識講解、動作示范、集體練習等，這些教學手法簡單直接，但是趣味性不足，難以有效激發學生的學習興趣。新課改要求廣大教師要改變傳統的教學手法，通過教學手法創新吸引學生參與到學習中來。中學體育教師要從學生的角度出發，了解學生的興趣愛好、知識掌握情況、身體狀況，利用有趣的教學手法來教學，以營造輕松愉悅的教學氛圍，為學生快樂學習打好基礎。如在初中體育“投擲”教學中，教師可以讓那些身體素質較弱的學生以羽毛球、紙飛機、乒乓球等較輕的物體為投擲工具，開展“投擲敵機”的小游戲，提高學生的參與熱情。針對那些身體素質較好的學生，教師可以讓他們利用沙包、實心球等開展投擲比賽，或者讓學生利用呼啦圈開展“投圈套物”比賽，利用常用的學習工具，拉近學生與體育教學的心理距離，提高學生的學習熱情。當然，教師還可以結合生活中的常用現象來開展教學，在一些游樂場和公園里，許多人都會玩一些投圈游戲，然后結合游戲講述投擲的要點，即上步制動，腿部用力，全身協調用力，動作要銜接流暢。如此這般，通過生活化教學增加學生的興趣，培養他們的技能。

（三） 組建興趣小組

雖然在新課改推動下，學校越來越重視體育教學和學生身體素質教育，但是，升學對于學生來說始終是一個沉重的話題。許多初中生不是不愿意參加體育鍛煉，而是因為學習緊張，缺少時間，身邊也缺少能引導他們、吸引他們參加鍛煉的人。初中生正處于體質發展的黃金階段，在關注知識教育的同時，廣大教育工作者也要就學生身心健康教育給予高度重視，根據學生的身體狀況幫助學生制定體育鍛煉計劃，將興趣相同的學生集合到一起組建體育興趣小組，引導學生在課余時間積極開展體育文化活動，以促進學生全面發展。如有的學生喜愛籃球，有的喜愛羽毛球。教師可以立足于日常教學觀察和分析，將學生集合到一起，給學生提出合理化的建議，引導他們組建籃球小組、羽毛球小組。然后，在日常教學之外，引導學生以小組為單位開展一些對抗性質、表演性質的體育活動，培養學生的競爭意識、集體意識，為學生養成終身鍛煉的好習慣打好基礎。

綜上所述，興趣教學法在初中體育教學中具有積極的應用價值。初中體育教師要立足于課堂教學研究、分析和總結，從情感、心態等方面刺激學生的學習興趣，實施興趣教學，以取得良好的教學目的，促使學生健康成長，全面發展。

參考文獻：

[1]劉用炳.興趣教學法在初中體育教學中的運用[J].黑河教育，2016（10）.

[2]許能武.興趣教學法在初中體育教學中的應用[J].文理導航（下旬），2017（01）.

作者簡介：

陳麗霜，福建省南安市，南安毓元中學。