淺談當(dāng)前形勢下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)博士點(diǎn)建設(shè)的意義

摘 要：當(dāng)今時(shí)代是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新時(shí)代，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越發(fā)成為社會各界特別是教育部門關(guān)注的熱點(diǎn)問題。本文詳細(xì)闡述了設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)博士點(diǎn)的重大意義，并以遼寧省開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為案例，闡述了建設(shè)博士點(diǎn)的可行性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；博士點(diǎn)；建設(shè)

青年是國家和民族的希望，創(chuàng)新是社會進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、改善民生的重要途徑。當(dāng)今時(shí)代是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，國與國之間的競爭愈發(fā)聚焦在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)這個(gè)焦點(diǎn)上，世界各國為增強(qiáng)核心競爭力，都在全力以赴地培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，并將此作為提高國民經(jīng)濟(jì)的整體素質(zhì)和國家競爭力的戰(zhàn)略舉措。國家“十三五”發(fā)展規(guī)劃綱要確立了“創(chuàng)新驅(qū)動、人才優(yōu)先”的發(fā)展戰(zhàn)略，這對開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的研究，逐步構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科體系，更好地適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的要求，是當(dāng)前業(yè)界急需破解的難題。

遼寧省大學(xué)生就業(yè)局長期致力于就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐，2005年與沈陽師范大學(xué)合作在全國率先建立了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方向的碩士點(diǎn)，2007年與東北大學(xué)合作開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向的在職研究生培養(yǎng)工作。2012年與大連理工大學(xué)合作在全國建立了第一個(gè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩個(gè)專業(yè)方向的博士點(diǎn)，博士點(diǎn)的建設(shè)進(jìn)一步構(gòu)建了系統(tǒng)的高層次就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理人才培養(yǎng)體系，具有重大而深遠(yuǎn)的歷史意義。

一、 設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究方向博士點(diǎn)的重大意義

（一） 有利于推動高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，逐步建立和完善具有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科體系

黨的十九大提出“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”和“鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。劉延?xùn)|副總理在中國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)交流會暨全球創(chuàng)業(yè)周峰會開幕式上的主旨演講指出，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，需要促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；保障和改善民生，需要促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；深化教育改革發(fā)展，需要促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

1. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國家，提升民族創(chuàng)新力的迫切需要

到2020年，我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的總體目標(biāo)是：自主創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，科技促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和保障國家安全的能力顯著增強(qiáng)，為全面建設(shè)小康社會提供強(qiáng)有力的支撐；基礎(chǔ)科學(xué)和前沿技術(shù)研究綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，取得一批在世界具有重大影響的科學(xué)技術(shù)成果，進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列，為在本世紀(jì)中葉成為世界科技強(qiáng)國奠定基礎(chǔ)。提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為國家戰(zhàn)略，貫穿到現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)方面，激發(fā)全民族創(chuàng)新精神，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才。建設(shè)創(chuàng)新型國家，關(guān)鍵在科技的現(xiàn)代化，科技現(xiàn)代化的關(guān)鍵在自主創(chuàng)新，科技自主創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才。這些個(gè)“關(guān)鍵”決定了高校特別是高水平研究型大學(xué)是貫徹自主創(chuàng)新國家戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念“融入人才培養(yǎng)全過程”，在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為高等學(xué)校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究工作注入新的活力。

2. 設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究方向博士點(diǎn)是落實(shí)國家發(fā)展戰(zhàn)略，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入開展的現(xiàn)實(shí)需要

教育部早在2002年就在清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國人民大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、武漢大學(xué)、黑龍江大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等9所大學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作，標(biāo)志著我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入了教育行政部門引導(dǎo)下的多元探索階段。2010年，教育部印發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》并專門召開視頻會議，明確要求把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，這標(biāo)志著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入到全面推進(jìn)的新階段。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的蓬勃發(fā)展需要一大批高層次的人才作為支撐；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的完善需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科的建立與完善；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展需要扎實(shí)、科學(xué)的研究提供指導(dǎo)，這都需要建立高層次的研究機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)高層次的人才，這是當(dāng)前推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)向深層次發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

3. 設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究方向博士點(diǎn)，將積極推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科體系的建立和完善

在創(chuàng)業(yè)教育方面，開展的比較好的美國已經(jīng)形成了比較完善的教育體系，建立了創(chuàng)業(yè)學(xué)科，教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)計(jì)更系統(tǒng)化。美國大多數(shù)院校都將創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域或研究方向，因而具有完整且成系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃和課程結(jié)構(gòu)體系。而中國目前，還缺乏一套合理和正規(guī)的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)計(jì)，在這方面還處于研究階段，沒有形成統(tǒng)一科學(xué)的教學(xué)和課程設(shè)計(jì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科的建立還處在探索階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究方向博士點(diǎn)的建設(shè)，必將為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科的發(fā)展提供契機(jī)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提供科學(xué)的保證，系統(tǒng)的指導(dǎo)，將有效地解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中遇到的關(guān)鍵、核心、普遍的問題。

（二） 有利于促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平

目前，在我國現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作者隊(duì)伍中，存在著學(xué)位層次偏低、知識和能力結(jié)構(gòu)不完全適應(yīng)的現(xiàn)象。以遼寧為例：從總量上看：目前我省普通高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍總數(shù)有3200多人，其中專職人員約占14%，兼職人員約86%。從隊(duì)伍組成上看：隊(duì)伍共由校、院（系）就業(yè)部門人員、輔導(dǎo)員、其他專業(yè)課教師、企業(yè)人員四部分組成。從職稱結(jié)構(gòu)上看：教授占10%，副教授占30%，講師以下占60%。

從年齡結(jié)構(gòu)上看：年齡在40歲以下的約占70%，隊(duì)伍較年輕。在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看：碩士及以下占95%，隊(duì)伍學(xué)歷層次偏低。

從專業(yè)背景上看：一是專業(yè)分布范圍廣，不集中，相對集中的思政類約占11%，工程類約占10%。二是涉及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)學(xué)科專業(yè)背景的老師嚴(yán)重缺乏。三是本校畢業(yè)生留校從事本校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作占相當(dāng)大比例。從接受培訓(xùn)情況上看：目前我省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的人數(shù)占隊(duì)伍總數(shù)的6%。從培訓(xùn)組織部門上看：國家級培訓(xùn)占24%，省級培訓(xùn)占39%，其他培訓(xùn)占37%。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科建設(shè)滯后，理論和實(shí)踐體系急需完善。通過對我省就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)背景調(diào)查來看，具備就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專業(yè)背景非常少。具備教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)、管理學(xué)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐背景比例很低，不足10%。這是制約當(dāng)前隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展，制約學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平提升的重要因素。設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究方向博士點(diǎn)，將優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的知識結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的學(xué)歷層次，并通過博士點(diǎn)的建設(shè)和完善，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的培訓(xùn)能力，從而有效地提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的整體水平。

二、 設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究方向博士點(diǎn)的可行性

在省委省政府的大力支持下，遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，走在了全國的前列，逐漸探索出有遼寧特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，并得到教育部領(lǐng)導(dǎo)的肯定，這為設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究方向的博士點(diǎn)提供了有力支撐。

大連理工大學(xué)經(jīng)過多年學(xué)位與研究生教育的發(fā)展，已積累了良好的學(xué)科基礎(chǔ)，形成了高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，具有了較為完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)施和實(shí)踐基地，同時(shí)，擁有廣大的生源需求，為設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究方向的博士點(diǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一） 遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，走在了全國的前列，為博士點(diǎn)的建立和發(fā)展提供了良好的支撐條件

在2010年、2011年全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作會議上，遼寧作為先進(jìn)，做了典型發(fā)言，遼寧在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作方面，走在了全國的前列。特別是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科建設(shè)和科研方面，有了重大的進(jìn)展，先后在沈陽師范大學(xué)設(shè)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方向碩士點(diǎn)，在東北大學(xué)開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向研究生班，有效地推動了就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍水平的建設(shè)。2010年教育部哲學(xué)社會科學(xué)重大委托項(xiàng)目《全國高校畢業(yè)生服務(wù)體系建設(shè)》創(chuàng)業(yè)部分委托遼寧負(fù)責(zé)完成。作為教育部重大委托項(xiàng)目，課題研究將對未來大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

綜上所述，遼寧省有著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的良好基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作得到了教育部、省委省政府的高度認(rèn)可，這為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究方向博士點(diǎn)的建設(shè)和發(fā)展提供良好的支撐條件。

（二） 已形成了一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍

大連理工大學(xué)在教育管理學(xué)研究生培養(yǎng)單位中，已經(jīng)建立起一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，為設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究方向的博士培養(yǎng)工作提供了師資隊(duì)伍的保證。遼寧省大學(xué)生就業(yè)局選聘了一批勇于開拓且經(jīng)驗(yàn)豐富的成功創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家、行業(yè)專家擔(dān)任校外兼職教師，配合和協(xié)助高校專任教師，聯(lián)合開展教學(xué)及實(shí)習(xí)實(shí)踐。

（三） 具有較為完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的設(shè)施和實(shí)踐基地

遼寧省大學(xué)生就業(yè)局在省委省政府的高度重視和大力支持下，建成了1.1萬平方米的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，搭建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律援助、財(cái)務(wù)服務(wù)、項(xiàng)目融資、信息服務(wù)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、宣傳教育等多個(gè)平臺，2010年教育部授予基地“全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”稱號。

1995年大連理工大學(xué)成立“綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心”，2003年成立“大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)院”，2007年成立“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院”，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院是學(xué)校本科人才培養(yǎng)改革的示范區(qū)和先導(dǎo)區(qū)。學(xué)院設(shè)有15個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐班，6個(gè)校級創(chuàng)新實(shí)踐示范基地，12個(gè)院系級創(chuàng)新實(shí)踐分基地。學(xué)校與知名企業(yè)在校內(nèi)成立實(shí)訓(xùn)基地，目前已建有大連市軟件人才（大連理工大學(xué)）實(shí)訓(xùn)基地、大連理工大學(xué)—IBM實(shí)訓(xùn)基地、大連理工大學(xué)—瑞薩嵌入式實(shí)訓(xùn)基地、遼寧省服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地、大連理工大學(xué)—微軟創(chuàng)新中心等，使學(xué)生在校內(nèi)就能參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)研發(fā)，進(jìn)一步提升了學(xué)生對高新技術(shù)企業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作的理解，培養(yǎng)了學(xué)生科技創(chuàng)新能力。

（四） 擁有廣大的生源需求

社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的管理者和學(xué)校里從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教師，迫切需要知識更新和綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究方向的博士培養(yǎng)，是他們提高整體素質(zhì)和從業(yè)水平的有效途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者、管理者、服務(wù)者和教育者都將為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究方向的博士點(diǎn)的良好的生源。

三、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究方向博士點(diǎn)的建設(shè)與實(shí)施

指導(dǎo)思想：以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，積極探索具有中國特色的博士學(xué)位教育制度。深化改革，確保質(zhì)量，突出特色，為建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力在資源強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，培養(yǎng)大批高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，進(jìn)一步促進(jìn)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的快速發(fā)展。

培養(yǎng)目標(biāo)：具有堅(jiān)定正確的政治方向，良好的道德理想素養(yǎng)和精神風(fēng)貌；掌握最新理論動態(tài)和現(xiàn)代研究手段；具有創(chuàng)新意識、合作精神和國際學(xué)術(shù)交流能力；其博士學(xué)位論文對某一個(gè)有意義的問題的研究做出了獨(dú)創(chuàng)性貢獻(xiàn)。

招生對象：已獲得碩士學(xué)位的在職人員，應(yīng)屆碩士生畢業(yè)（最遲須在入學(xué)前取得碩士學(xué)位）。

培養(yǎng)方案：依托大連理工大學(xué)教育管理二級學(xué)科博士點(diǎn)，增設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩個(gè)培養(yǎng)方向。

組織實(shí)施：由大連理工大學(xué)負(fù)責(zé)培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施，遼寧省教育廳提供全面的支持，協(xié)調(diào)和促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究方向博士點(diǎn)的健康、順利發(fā)展。

作者簡介：

陳洪龍，遼寧省沈陽市，遼寧省大學(xué)生就業(yè)局。