小學體育高效課堂構建策略

摘 要：隨著我國素質教育理念的進一步推行，對于各個學科的課堂內容構建也提出了新的要求。而在眾多要求當中最為重要的內容就是通過課堂內容的構建來提升課堂的教學效率。當代學校對于學生的教育工作已經不再僅僅局限于學習成績，而是關注學生品德、體質等各方面能力的綜合發展。對于小學這一階段的學生來說，他們天真爛漫，沒有學業的壓力，所以對于小學生而言，擁有好的身體素質更加重要，好的身體才是學習的資本。所以小學體育教師應該有意識地構建高效的體育課堂教學，從而提升小學體育教學質量。

關鍵詞：小學體育；高效課堂；構建策略

隨著我國教育逐漸從以往的應試教育向著素質教育轉變，課堂教育質量的“質量”二字有了新的含義。提升課堂的教學質量，要同時做好課堂教學方法的優化，知識學習和技能掌握并重，重視培養學生的情感和樹立正確的價值觀這幾個方面內容。而高效的課堂教學，應該確保整個教學過程中節奏緊湊，且使得學生的思維能夠得到活躍，充分發揮學生的主觀能動性。特別是對于小學生來說，正是一個人思維能力發展的重要時期。所以，構建高效的小學體育課堂教學，對于小學生的教育來說，是非常有意義的。針對小學體育教學的特點以及小學生的性格特征，在構建高效小學體育教學的過程中，小學體育教師應該做到以下幾方面內容：

一、改變傳統的教學觀念

在以往的應試教學理念當中，體育課處于整個教學體系的邊緣，可以隨時被取消和替代，不管是學校、教師還是家長都沒有對體育課形成一定的重視。這也導致了很多體育老師失去了對體育教學內容進行設計和制定的熱情，而是通過走形式的方式完成本就很少的課時。所以，想要構建高效的小學體育課堂教學，首先要求學校和體育教師改變傳統的教學觀念，意識到提升小學生身體素質的重要性，提升對體育教學的重視程度，把學生作為教育的主體，讓小學生能夠在體育課堂中鍛煉自身的身體素質，通過體育課堂的教學來使得學生更加熱愛運動，養成鍛煉身體的良好習慣。

二、科學設計課堂內容

小學生的年齡特點決定了小學生的理解能力、接受能力、實際應用能力都存在著一定的局限性。小學生正處于身體的成長期，骨骼還沒有完全發育，肌肉力量不足，并且缺乏一定的耐力。所以，在小學體育教學過程中，應該根據小學生的特點來科學設計課堂內容，為小學生安排科學的鍛煉方式和適宜的鍛煉時間，把教學和鍛煉的時間進行合理分配，使得小學生既能學到知識，也能夠達到鍛煉身體的目的。

三、激發學生興趣

小學生的年齡層次決定了他們活潑好動的特點，所以，我們也應該理解小學生對于枯燥教材的抗拒。根據國家教育改革要求，小學體育教學應該選擇更加有趣的教材，提升體育教學內容對于小學生的吸引力，在通過游戲、比賽以及測驗的方式，有效提升小學生學習體育知識積極性的同時，這些新的方式和方法，也更加有助于提升小學生的身體素質。小學生愛玩，那么就通過游戲的方式來進行教學，例如在跑步教學過程中，可以讓學生們用跑步來畫畫，然后讓學生來猜畫的是什么。在教學的過程中，教師和學生之間不再是管理和被管理的角色，而是一起玩的伙伴關系，良好的師生關系也是完成體育教學內容的必要前提條件。

四、建立良好的師生關系

上文已經說到，良好的師生關系是保證體育教學質量的基本前提。特別是對于小學生來說，他們對于教師的依賴性比較強，所以，教師和學生能夠擁有一個良好的關系，有助于高效體育課堂教學的構建。想要建立良好的師生關系，可以從以下幾個方面入手：

首先，要建立活躍的課堂氣氛，隨時觀察每一個學生的情緒變化，在給學生進行示范和講解的過程中，既要有趣，又要適可而止。根據小學生的心理變化和情緒變化來調整教學內容，從而建立良好的課堂氛圍。其次，因為小學生有著較強的依賴性，所以，教師應該充分對學生保持尊重和信任，只有充分的尊重和相信學生，才能有效地保護每一個學生的自尊心。教師付出了更多的愛，就會得到學生更多的信任，在學生情緒低落的時候，教師應該及時給予鼓勵和表揚，對于一些頑皮的學生，教師應該給予更多的耐心來通過溝通和講道理的方式解決問題。

總的來說，增加教學內容的趣味性、激發小學生的學習興趣、建立和諧的師生關系，利用新的教學理念是構建高效小學體育課堂的必要條件。同時，小學體育教師也應該在日常的教學工作中，不斷總結經驗，增加和學生之間的溝通和交流，建立更加高效的體育教學課堂，從而提升小學生的身體素質，促進學生的綜合素質發展，完成小學體育教學的任務。提升課堂教學效率是任何一個老師都想去追求的目的，構建一個更加高效的小學體育課堂教學模式，在過程中不斷進行總結和思考，建立更加適合小學生的教學理念。

參考文獻：

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作者簡介：崔現貴（1965—），男，漢族，山東淄博人，一級教師/辦公室主任，本科，研究方向：體育教育。

編輯 馬曉榮