小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中粗心的防范策略

張寶娟

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)中一門很重要的學(xué)科，而“粗心”在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中是很嚴(yán)重的問題，影響他們的學(xué)習(xí)，從小處說會讓他們的學(xué)習(xí)熱情降低，從大處說會讓他們形成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。改進(jìn)小學(xué)生的“粗心”是小學(xué)教師的一項重要任務(wù)。主要針對小學(xué)生“粗心”現(xiàn)象分析的原因，提出了一些解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；粗心

“粗心”的現(xiàn)象在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中很常見，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更明顯。我們經(jīng)常看到這種情況：小學(xué)生的練習(xí)本或試卷，其中錯誤往往是一個基本問題。此時父母總是不斷地提醒孩子，批評甚至責(zé)罵，即使孩子立刻改進(jìn)，但這樣的錯誤還是經(jīng)常出現(xiàn)，一些家長甚至懷疑孩子的智力問題。因此，本文試圖通過對小學(xué)生數(shù)學(xué)中的“粗心”原因以及怎樣防范“粗心”的問題進(jìn)行探討。

一、粗心形成的原因

1.思維定勢的影響。《教育心理學(xué)》指出：定勢是一種習(xí)慣性的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，是由以前的活動形成的，它使人們以更固定的方式思考或解決問題。在問題和周邊環(huán)境不變的情況下，人們可以憑借以往經(jīng)驗迅速解決問題，這是心態(tài)積極的影響，但在問題及周圍環(huán)境發(fā)生改變后，定勢將影響人采用新的解決方法，這是定勢思維的負(fù)面影響，小學(xué)生在計算的過程中很容易受到定勢思維的負(fù)面影響，從而導(dǎo)致計算錯誤。

2.基礎(chǔ)知識不扎實。小學(xué)生年齡小，比較貪玩，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，致使基礎(chǔ)知識不穩(wěn)固，對一些基本公式的推導(dǎo)過程、基本概念的理解、掌握不牢固。在解決實際問題的過程中極易計算錯誤，理解有誤等“粗心”問題。

3.注意力不集中。比如寫作業(yè)時屋外有奇怪叫聲或窗前有人路過等等，小學(xué)生會一邊做著題一邊好奇外面發(fā)生什么事，如此三心二意會直接導(dǎo)致寫錯數(shù)字或看錯題。

二、“粗心”問題的防范方法

1.提高學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練。提高學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練是系統(tǒng)而長期性的過程，包括提高學(xué)生的感知能力，提高學(xué)生的注意力訓(xùn)練，改變他們的思維模式等。首先培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心，培養(yǎng)學(xué)生堅韌的學(xué)習(xí)意志和毅力。其次，讓學(xué)生在解決問題之前充滿信心，相信他們有能力解決問題。還有學(xué)生在操作過程中要小心，就是細(xì)心。

2.培養(yǎng)學(xué)生扎實的基本功。平時學(xué)生必須認(rèn)真完成作業(yè)，在完成作業(yè)的過程中要抓住并且不放過小問題，用心研究，充分運(yùn)用對比、類比等方法，對相關(guān)知識進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，將容易混淆的問題作為重點在學(xué)生面前講解，使個別學(xué)生的訓(xùn)練成為整個班的訓(xùn)練。在平時的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生基本功的培養(yǎng)，只有提高基本功，才能提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確度，在做題和復(fù)習(xí)過程中不能省略計算步驟，要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生的基本技能的提高是一個從量變到質(zhì)變的過程，只有牢牢地掌握了基礎(chǔ)知識，才能提高基本技能，才能從根本上改變“粗心”的壞習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生寫作業(yè)時，第一，要求學(xué)生不要著急，不要三心二意，堅決不要一邊寫一邊玩，或者邊寫邊吃零食。第二，旁人不要分散學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生做作業(yè)時不要檢查學(xué)生的作業(yè)，以免學(xué)生受到影響。第三，要求學(xué)生在完成作業(yè)后仔細(xì)檢查，并做好檢查和驗算，把計算的結(jié)果代入題中檢測，檢查計算步驟是否有誤。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4.建立錯題本。每次考試的重要目的是對學(xué)習(xí)的檢驗。分?jǐn)?shù)的多少并不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是學(xué)生要從每次檢驗中的錯誤率，獲知自己對知識的掌握度。要想提高學(xué)習(xí)效率，減少錯誤率，避免不該有的“粗心”，最好的辦法就是建立錯題本。無論錯題大小一定要養(yǎng)成習(xí)慣記在錯題本上，便于復(fù)習(xí)時查看。因此，每一次考試過后，家長一定要忘記分?jǐn)?shù)的多少，與老師合作督促孩子建立好錯題本，一定要讓孩子在錯題本中掌握錯誤問題焦點的知識，讓不該有的“粗心”無形可遁。

其實，“粗心”并不可怕，只要我們持之以恒在錯題本上記下測試和練習(xí)時的錯題，經(jīng)常翻看錯題本，研究錯題出錯的根本原因，在研究時無形中就能學(xué)到平時忽略的知識點，只要堅持錯題本的建立，“粗心”的程度會大大改善。

5.建立責(zé)任心。“粗心”的表現(xiàn)通常為急躁、不耐煩。孩子責(zé)任心的建立，不僅可以讓孩子擺脫“粗心”的問題，同時，對孩子的成長也起著關(guān)鍵性的作用。在很多時候，一件事的成敗是你的責(zé)任心決定的，責(zé)任心是每個人必備的優(yōu)良品格，具備這樣的品格再艱苦的工作都會盡心地去完成。同時良好品格也是孩子健康快樂成長的一個保障。因此，孩子的責(zé)任心老師和家長都有義務(wù)去提升，這是教育中德智體的德育目標(biāo)。

“粗心”這個問題，不但孩子們有，就是大人們也有，只是一般顯得不那么明顯。而“粗心”是由多種原因造成的，糾正“粗心”的問題是一個長期的過程，需要學(xué)生、家長和老師這三方面去共同努力。克服粗心的方法應(yīng)該有很多，但我認(rèn)為上面的幾點就可以很好地幫助學(xué)生改掉“粗心”問題，只要有計劃、有目的地提高學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真的好習(xí)慣，防范學(xué)生的“粗心”是絕對可能的事。

參考文獻(xiàn)：

汪永剛.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“粗心”的原因及措施[J].家教世界，2014（2）：71-72.

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