淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

沈錦鴻

摘要：興趣是最好的老師，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。但往往數(shù)學(xué)的邏輯性和抽象性比較強，相對于其他學(xué)科而言比較乏味，所以很多學(xué)生都不太喜歡數(shù)學(xué)這一學(xué)科。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，吸引學(xué)生的興趣成為十分關(guān)鍵的一點。

關(guān)鍵詞：思路分析；質(zhì)量提高；數(shù)學(xué)教學(xué)；講述途徑

不管哪一門學(xué)科，只要學(xué)生對其充滿興趣，他們就會有動力去學(xué)習(xí)。 而這種動力來于學(xué)生自身，所以不會成為一種負擔(dān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力也會提高。因而數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中要教會學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，以及學(xué)會學(xué)習(xí)。 由此看來，初中教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高，以便于激發(fā)學(xué)生的活力與生機，讓初中的教學(xué)過程效果更好。 本文將會從幾個方面上，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高尋找方法并且提出幾點建議。 要上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)性質(zhì)，可以從以下幾個方面入手：

1、抓住學(xué)生心理，提高學(xué)習(xí)興趣

不同的學(xué)生在不同的課堂會有著不同的情緒，有時可能是喜歡滿意等積極方面，也可能是緊張煩躁等消極方面。 積極的情緒可以推進學(xué)習(xí)的過程，然而消極的情緒會對課堂起阻礙作用，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以老師們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情緒，根據(jù)不同的學(xué)生不同的情況，進行不同的應(yīng)對。數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有很強的邏輯性和嚴(yán)謹性，學(xué)生在課堂上對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣度，可能會隨著時間的增加而減少。因而學(xué)習(xí)的欲望也會大幅降低，這就對整個數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果產(chǎn)生不好的影響。因而教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的教學(xué)本領(lǐng)和經(jīng)驗，學(xué)會持續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣特征，根據(jù)實際情況把握學(xué)生的心理狀態(tài)，從而使學(xué)生對整個數(shù)學(xué)教程過程中始終保持著一定的興趣度，并產(chǎn)生積極情緒。對于失去學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)，進行積極的引導(dǎo)，這樣才有利于課堂的正常進行，從而使得課堂效果得到明顯的提升。

2、教學(xué)過程要循序漸進，提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程需要學(xué)生具有一定的思考能力，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都是循序漸進的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一步一步進行的，從簡單的知識點到復(fù)雜的知識點一點一點地慢慢理解學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生在整個過程中都保持一定的興趣，從而保持一定的學(xué)習(xí)動力。老師在教學(xué)過程中，要想保持學(xué)生的興趣度，就應(yīng)該善于抓住學(xué)生感興趣的事物。在整個數(shù)學(xué)課堂中，相對于比較死板固定的概念和公式來說，教師可以從沒見過的多面性，還有抽象性出發(fā)，將課本上的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)實中的實物，通過故事，游戲等學(xué)生十分感興趣喜歡的方式進行教學(xué)，這樣的方式可以提高學(xué)生的興趣度，讓學(xué)生想要主動地去學(xué)習(xí)，主動尋找問題的答案。

另一個可以有效提高學(xué)生興趣度的方式，就是教師應(yīng)該多與學(xué)生交流，用學(xué)生喜歡的幽默的方式進行教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生在一個相對輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)。另一方面就是可以多多組織學(xué)生的討論，也還可以設(shè)計一些角色扮演的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生代替老師在課堂上講課，在這個過程中，老師可以評判學(xué)生對于這堂課知識的接受程度和理解程度，也可以讓學(xué)生在過程中對知識有個更好地把握，從而起到一個雙贏的效果。

要使整個教學(xué)活動有著良好的教學(xué)效果，教師也要不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地去增加自己的教學(xué)經(jīng)驗。對于教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容的把握中，一定要遵循正確的知識架構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，再關(guān)注學(xué)生的心理變化，以提高學(xué)生對于整個課堂的興趣度，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使得整個課堂效果更加顯著

（作者單位：江西省九江市湖口中學(xué)）