崇德尚學滋心性 荷風蓮韻潤華年

吳一凡

逶迤盱水河畔，葳蕤白蓮洲頭，一所花木扶疏、綠蔭如蓋的花園式學校坐落其旁，像一顆耀眼的明珠點綴其間。她是社會人才培育的搖籃，是撫州蓮鄉的教育珍寶，她就是江西省廣昌縣第一中學（下文簡稱“廣昌一中”）。廣昌一中創建于1942年，始稱“江西廣昌縣立中學”，細數過往，其辦學歷程實為艱辛坎坷。因建校之初校舍尚未竣工，學校只能借助謝義城公祠辦學上課，后又校址三遷，校名數易，幾經波折。直至1980年，學校被評定為省級重點中學，其辦學之路才得以步入正軌。1987年，學校正式更名為“廣昌縣第一中學”并沿用至今。一路走來，廣昌一中雖荊棘滿布，但好在信念堅定，勇擔教育之任，不負教育之責，終獲不少佳績。

千百年來，蓮鄉廣昌的蓮文化已滲透于人們的生活，對人們有著別樣的意義。廣昌一中領導更是立足蓮鄉本土文化，整理并探索出一條貼合本土文化特色的辦學之路。在教育理念上，學校以“蓮”為主體，深度挖掘蓮文化內涵，弘揚蓮之精神、氣韻，追求蓮之境界。最終，學校提取了蓮的“靜”與“凈”之品質，并圍繞此確立了“明德厚生，啟智立人”的校訓，樹立了“中通外直，博學篤行”的學風，“向上向美，求靜求和”的校風，“志潔行廉，樂教善教”的教風，并提出了“德才至善，幸福成長”的辦學理念。如今，廣昌一中的校園“蓮文化”建設已初具特色，“蓮文化”也為學校的發展提供了有力的內涵支撐。

德育篇：德育濡染入心田，師生品性若池蓮

德，為立人之根本。廣昌一中雖為縣級學校，地處偏遠，其教育的發展在某種程度上受所制約，教育資源的落后難免使其不易出眾，但其在德育教育方面卻是先人一步的，這一點還要歸結于學校的治校理念。

廣昌一中始終奉行著“德才至善，德育先行”的育人原則，積極開展多樣的道德常規教育活動，“明德厚生，啟智立人”是他們的目的。學校利用傳統節日進行民族文化教育，以加深學生對傳統節日的感情與傳承；利用感恩講座進行情感融化，以教育學生真正知恩、感恩，懂得報恩；利用禮儀宣導進行思想灌輸，以樹立學生的文明風尚；利用心理咨詢室進行心理干預，以培養學生積極、健康、向上的生活態度；利用校園電視臺進行啟發教育，著眼于身邊人身邊事，拍攝了四部校園電視節目（《領取生活》《網事如風》《窗外的天很藍》《蓮蕊吐芳香，凈心生高尚》），以引導學生做有所追求的人。

經過一番德育的洗禮，如今廣昌一中的師生們處處顯現出高貴的德行，學校好人榜的優秀事跡也逐漸增多。2017年2月19日，初三（1）班學生黃熊偉與其弟初一（6）班學生黃熊旺外出游玩時，見一輛摩托車后備廂突然被震開，里面存放的錢包不慎掉出，拾起錢包后他們一路追喊未果，因放心不下遂在原地等待了一段時間，又怕失主尋不見失物著急，兄弟倆決定尋求爺爺的幫助。回到家后，爺孫仨人打開錢包發現內有近四千元錢，還有多張銀行卡、社保卡、購物卡等物品，隨后，爺爺帶著兄弟倆將錢包交于警察處理。很快，警察找到了失主羅女士并歸還了錢包，失而復得的羅女士感動不已，當即就想拿錢感謝兄弟倆，但被他倆拒絕了，兄弟倆一再表示這是他們應該做的。德育的力量是無窮的，德育塑造的人格是高尚的，學生尚且如此，為人師者更甚。為了保障教學質量，不耽誤學生學習，學校教師時常獻出自己寶貴的時間。住院動手術的教師顧不上身體完全好轉便急忙回到學校上課，新婚的青年教師連婚假都不休，辦完婚禮又立刻投入到教學崗位中……師德風尚在德育的教育中愈顯光輝。

此外，學校還依托“蓮”的志潔行廉的品性，建造了多種以“蓮文化”為載體的教育基地，在社會上引起了強烈的反響，而學校德育教育又因此添上了濃墨重彩的一筆。

盡觀廣昌縣近幾年的社會風氣變化，無論是在人民群眾中還是在學生群體內，其失德行為已有降低之趨勢，鮮有違法、違規的現象出現。無疑，廣昌一中的德育教育基地為社會風氣提供了向善的土壤。

1.青少年模擬法庭。作為撫州市最早建立的校級法制宣傳、學習窗口，青少年模擬法庭一經推出就受到了其他學校的關注，為此也接待了眾多兄弟學校前來參觀，此種教育模式也被紛紛效仿，為全廣昌的青少年法制教育奠定了基礎。形象化、實用化的模擬法庭給學生以直觀感受，不僅讓學生在生動的情境當中學習法律知識，清楚法律條例，也為灌輸學生遵法守法的觀念搭建了通道，更影響著學生日后的為人處世。

2.法制宣傳教育基地。該基地因其自身直觀、形象、便捷的教育特性，大大增強了學生的法律意識和法制觀念。作為學校法制宣傳教育活動的主要場所，學校規定，自新生入校之后，每位學生都將前往法制宣傳教育基地接受教育，以加深學生的法制觀念。據了解，法制宣傳教育基地建立之初，更是受到了中央有關部委及省、市領導的關注和好評，《中國法制報》《江西法制報》等媒體記者也曾先后到此采訪報道，而慕名前來參觀學習的學校和單位更是不計其數。

3.廉潔教育基地。北宋哲學家周敦頤在《愛蓮說》中強調，蓮是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的，而這種高貴的品質也被后世運用在“廉潔自律”上。“蓮”作為廣昌一中的精神信仰，其“廉”的特性自然也被鐫刻在一中人的骨子里，與自身融為一體。廉潔教育基地設有展廳與觀影廳，以歷任領導人的語錄及廉潔事例作為主體內容，濡染學校領導習得一身正氣，能廉潔治校；教師習得一身正派，能清白執教；學生習得一身正直，能敬廉尚潔。學校也因廉潔教育成果的突出，被授予“江西省廉政文化示范基地”和“江西省廉潔教育基地”等榮譽稱號，為“廉潔廣昌”進獻著學校該有的力量。

4.禁毒教育基地。為增強學生對毒品危害的認知，提升安全防范意識，學校于2017年10月搭建了廣昌縣首個公益性禁毒教育基地，為學生防毒、拒毒提供了教育平臺。基地全方位向學生揭示了毒品的危害，實物標本、禁毒圖片、禁毒影片、仿真體驗等讓全校學生對毒品有了更全面的認識，達到了良好的教育目的。

思之，行之；行之，持之。正因為學校十分注重德育的濡染，才構建了如此多的德育宣傳陣地，才使得廣昌一中師生的品性在教育中不斷升華，并堅持不懈地固守這份信念。他們的秉性一如池中蓮花，淤泥不能染之。

活動篇：荷風陣陣沁心脾，蓮韻癡醉惹人迷

廣昌一中以“蓮”之品性作為辦學治校方針，自是沾有流傳千古的“荷風蓮韻”之美，以“蓮文化”衍生出的“荷風蓮韻”系列活動及教研活動為學校的師生提供了絕佳的生活、學習、鍛煉平臺，像陣陣荷風襲來，蓮韻動人。

近年來，學校以活動為載體促進師生成長，舉行了“荷風蓮韻”之學生朗誦、師生書畫、學生征文、學生手抄報設計、師生經典誦讀、教師歌唱等系列大賽；又以“蓮文化”為基調研發校本教材，《蓮鄉歌韻》《家鄉荷香》《美麗漣漪》《蓮鄉紅土地》等教材為學生了解鄉音鄉物，織就故鄉情結提供了有力素材，《蓮鄉歌韻》《家鄉荷香》也因此獲得江西省優秀校本教材評比一等獎。

翠減紅盛常相映，低頭頷首不爭艷。廣昌一中在教研工作上也保持著“濯清漣而不妖”的本性，“以研促教，以研興校”的發展戰略只為給學生提供更加優質的教學質量，創造更加豐富的教育資源。為了提升全體教師的教學水平，廣昌一中積極鼓勵教師研究性學習，研發校本課程；鼓勵教師改變備課模式，進行集體備課；鼓勵聽課評課切實開展，推廣教學先進；鼓勵“結對子”工程，簽寫拜師帖，以加快青年教師成長……多種形式的教研活動的開展，為學校的師資力量奠定了堅實的基礎，目前，學校的教研已綻放了蓮蕊，吐露著自身的芬芳。

1.課題研究扎實推進，學研型教師隊伍已初具規模。在課題研究方面，學校給予了高度重視，并取得了驕人的研究成果，其中，“十一五”規劃重點課題《網絡教育與德育工作》的研究成果被評為全國一等獎。課題研究成果的不斷豐富，廣昌一中也因此榮獲“全國教育科研先進單位”“撫州市教科研工作先進單位”等稱號。

2.新課改穩中求進，校本教材深受學生好評。作為省級新課改校本實驗學校，廣昌一中開拓創新，抓住機遇，精心組織編寫了《網絡德育教育》《名著名片欣賞》《與語文同行》《廣昌一中學生硬筆楷書書寫訓練》等6部校本教材，形成了“教師換理念，教學上水平，學生得實惠”的課改新局面。

3.學習交流循序漸進，“請進來、走出去”與“三立講壇”的教研品牌形象已基本樹立。近年來，學校多次派幾十位教師赴華東師大參加“骨干教師研修班”，赴衡水中學、天佑中學、中山紀念中學及臨縣的中學參觀學習。“三立講壇”廣邀名師專家來校作專題講座或授課，中國工程院院士邱定藩、江西特級教師分會理事長黃恕伯等名家學者為學校教師分享教育之道。

在教研過程中，廣昌一中既有“獨上高樓，望盡天涯路”的迷茫與彷徨，又有“衣帶漸寬終不悔”的追求與探索，但更有“驀然回首”的驚喜與快樂。近幾年，學校組織完成的兩項國家級課題《英語24字教學法》《網絡教育與德育工作相滲透方法》均獲國家課題成果一等獎，為學校教育教研工作注入了新成效。

持之，守之；守之，得之。守得塵不染，方得一身潔；守得歲月艱，方得一縷香。廣昌一中在師生成長上以“蓮”為本性，堅守自我步伐，不為塵俗所擾，不為利益而動。其荷風陣陣，蓮韻迷人，吹灌著師生的心靈，助人成長。

綠色篇：花木參差綠意濃，底蘊盡賦詩詞中

走進廣昌一中，隨處可見的綠意讓人神清目明，“綠”是這所學校在校園建設的一抹亮色；而細看整所學校的建筑，便可一窺其文化底蘊之深遠，各校舍樓或景觀建筑的命名與題詞都賦予了古典意味與本土情懷，好不為人賞心悅目。踏足廣昌一中校門，抬首便可見蘇區時期首任中共廣昌縣書記楊成武同志親書的校名，其字磅礴大氣，極具大將之風；踱步書海浩瀚的圖書館，門外高掛的校友、中國工程院院士邱定藩的題字時刻警醒著尚學之生，知識應永獲不竭……這些題字無不彰顯著廣昌一中的本土情節，而在校學生劉慧楚從眾多師生中脫穎而出的題字佳作“藝體館”更加凸顯著學校對建設本土化與師生平等化的注重。

此外，在校園建造中，廣昌一中極力注重雅致校園的筑造，其園林、石刻、雕像、樓名等無不充盈著文化內涵，每一方寸的土地都盡顯詩情畫意，以“蓮文化”為依托的“樓名文化”及“兩園文化”更是詩意盎然，趣味深長。

1.樓名文化。校內所有教學均以“蓮”命名，分別為“蓮滿樓”“蓮心樓”“蓮舉樓”“蓮曄樓”。樓樓有蓮影，幢幢有詩意。“蓮滿樓”為初中教學樓，取名于明代惲壽平《蓮》中“閑向花房摘蓮子，滿衣金粉露花香”，以契合少年天真、開朗、快樂之心性；“蓮心樓”為高一、高二教學樓，取名于唐代孫光憲《竹枝詞》中“楊柳在身垂意緒，藕花落盡見蓮心”，意為學習須吃苦用心，唯有此，才能收獲美好的人生；“蓮舉樓”為高三教學樓，取名于周邦彥《蘇幕遮》中“水面清圓，一一風荷舉”，意為學子一一中舉，蟾宮折桂，金榜題名；“蓮曄樓”為在建的新教學大樓，取名于晉代陸云《芙蕖》中“綠房含青實，金條懸白璆。俯仰隨風傾，煒曄照清流”，以切合塘與樓的相映成趣。此外，學校還在科技樓的外墻上鐫刻著元代劉敏中 《題雙頭蓮》“一段清香云錦秋，雙花開處盡風流”和明代徐渭《荷九首》“紅白蓮花開共塘，兩般顏色一船香”的詩句，以暗合雙子樓之意，并激勵學生勇于摘取燦爛的科技果實。

2.兩園文化。“兩園”指的是休閑靜心的靜園和文化濃郁的思園。“靜園”位于校門右側，曲徑通幽，占地上萬平方米。園內巨樹參天，一池一橋，碧波蕩漾，無限風光，每至夏季池內蓮花盛開，如火一般奪人眼目，煞是好看。“思園”位于“蓮心樓”北面，視野開闊，風景宜人。其中心地帶猶如一朵盛開的蓮花，南面文化墻鐫刻著中國臺灣著名書法家黃群英校友為母校親筆書寫的《愛蓮說》，而四周景觀燈柱皆為詠蓮詩句，濃郁的蓮文化氣息撲面而來。

校園無閑處，處處皆陶人。廣昌一中在校園建設上始終以學生為主，時時遵循著“建設打造整體美、綠色營建環境美、佳句彰顯情懷美、蓮荷昭示人文美”的文化建設思路，倡導春風化雨、潤物無聲的文化滲透。分散在校園角落的石塊上分別刻有“愛”“悟”“雅”，以警醒教師教育要用愛喚醒，用愛啟迪；告誡學生學習應用心思考，用心領會；勸勉師生為人須用雅敵俗，用雅出眾。此外，放置于四處的名人雕像也皆有深意：孔子代表著教育，雷鋒代表著奉獻，愛因斯坦代表著科學，邱定蕃代表著一中杰出學子。其旨在樹立榜樣的力量，砥礪師生刻苦奮進。

穿過寧靜悠長的甬道，流連花木蓊郁的園林，端詳精美雅致的牌匾，駐足寓意深遠的時刻……廣昌一中的人文氣息正散發其獨特的魅力，在這一方天地間養育著莘莘學子，滋潤著他們的青蔥年華。為了營造更好的工作、學習環境，廣昌一中投入大量資金進行校園“綠化、亮化、美化”工程建設，實現了“一路一品，一品一林”的景觀特色，靜園、思園、白玉蘭園、生物園等處處綠蔭如蓋。目前，學校綠化面積為50000余平方米，綠化覆蓋率達45%，綠地率達40%。鳥瞰全校，古木參天，綠樹成蔭，環境清幽。既有喬木灌木的錯落有致，又有繁花綠葉的相互映襯。2011年，廣昌一中也因其秀美的校園景觀被江西省住房和城鄉建設廳授予“江西省園林化單位”稱號。

歷經艱辛勤跋涉，靜看高峰淡看云。廣昌一中的起步是篳路藍縷的，其發展更是艱難曲折的，歷經七十余載，她一路披荊斬棘，終不負所望。而今又逢新時代，其教育責任又趨重大，如今的廣昌一中更是追風趕月，奮力奔跑。為了推進教育均衡發展，為了提高義務教育水平，廣昌一中人必將志存高遠，承載其自身深厚的文化底蘊與精神內涵，編織教育希望，邁向朝霞滿天的明日。

“爭創一流校風，樂為教育添榮光……多育一流人才，喜為祖國做棟梁”在豪邁激昂的校歌中，廣昌一中的教育擔當可窺一斑。幾十年來，廣昌一中為國家培養了大批卓越的人才，向全國各類高校輸送了數以萬計的優秀新生，得到了清華、北大、浙大等著名學府的褒揚與肯定。目前，學校擁有教職員工276人，其中，省特級教師 2人、省首批學科帶頭人1人、省骨干教師10人、市學科帶頭人4人、市“名校長”1人、市首屆“名教師”1人及高級教師132人。隨著學校辦學理念的逐漸清晰，辦學方向愈漸明了，學校在治校辦學上也走出了自身特色。

歷盡千帆過，終得萬木春。學校先后被評為“全國教育系統先進集體”“全國教育科研先進單位”“全國學校藝術教育工作先進單位”“全國群眾體育先進單位”“全國中小學實驗工作先進學校”“江西省中小學素質教育月先進單位”“江西省文明單位”“江西省綜治工作先進單位”“江西省綠色學校”等。值得注意的是，學校在教育現代化上成就更為凸顯，2003年，學校成為第五批省現代教育技術示范學校，被授予“江西省現代教育技術示范學校”稱號，而2010年和2013年，學校先后兩次獲“江西省現代教育技術示范校先進單位”榮譽稱號。據悉，學校目前已搭建好“智慧校園”平臺并已投入使用，在現代教育技術工作上又呈現一大特色。