互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)生德育教育方式的轉(zhuǎn)變

韋君桃 王椿媚

摘 要：小學(xué)生的德育主要是習(xí)慣養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。作為一名德育工作者，我們要探索互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)德育工作的新問(wèn)題、新特點(diǎn)、新理念、新對(duì)策，開(kāi)辟德育工作的新途徑，總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)德育的方法、手段，探究互聯(lián)網(wǎng)德育的規(guī)律，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)德育的理論體系，使“網(wǎng)絡(luò)+德育”不僅創(chuàng)新學(xué)校的德育生態(tài)，而且成為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的有力推手。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 德育教育 轉(zhuǎn)變

隨著信息技術(shù)革命的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣和普及，我們的信息社會(huì)已進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代──網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已深入到我們的工作、學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)方面。如何正確利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，使其身心都能得到健康發(fā)展又成了學(xué)校、家庭亟待解決的“課題”。

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生造成的不良影響

（一）首先影響小學(xué)生的道德發(fā)展

信息網(wǎng)絡(luò)具有虛擬、無(wú)所顧忌、隱蔽等等特點(diǎn)，加上小學(xué)生尚未形成成熟的世界觀和人生觀，網(wǎng)絡(luò)的思想比起家長(zhǎng)、老師的影響還要大。從網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)狀態(tài)來(lái)比較，我們發(fā)現(xiàn)不良的上網(wǎng)習(xí)慣會(huì)使一些自制力弱、性格內(nèi)向、肚量小的學(xué)生出現(xiàn)人格障礙，而且在信息網(wǎng)絡(luò)上你的行為可以不符合社會(huì)規(guī)范，可以不負(fù)責(zé)任，撒謊、欺騙、傷害他人，不會(huì)產(chǎn)生羞恥心和罪惡感。于是，在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)出對(duì)任何人或事都不愛(ài)護(hù)也不忠實(shí)，行為沖動(dòng)，犯錯(cuò)后既不后悔，又不能從中吸取教訓(xùn)。再如上網(wǎng)玩游戲等，迷戀以后必將影響正常的學(xué)習(xí)生活。

（二）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生生理、心理的不良影響

我們知道，小學(xué)階段正是身心發(fā)育的良好時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)如果長(zhǎng)時(shí)間地做一些不利身心健康發(fā)展的事情的話(huà)，很容易導(dǎo)致身心發(fā)育不良。我們知道顯示器等電子設(shè)備多少具有一定的電磁輻射，長(zhǎng)時(shí)間接觸電腦會(huì)產(chǎn)生頭暈、視力下降等一些癥狀，影響小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)育。同時(shí)，經(jīng)常上網(wǎng)，容易使小學(xué)生形成一些不良習(xí)慣，如容易逃避與現(xiàn)實(shí)的人交往，喪失一些基本的社會(huì)道德和準(zhǔn)則的判斷能力，形成內(nèi)向、孤獨(dú)、不合集體的心理問(wèn)題，嚴(yán)重的話(huà)會(huì)影響小學(xué)生心理發(fā)展，不利健康。

（三）對(duì)小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的影響

精彩的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，動(dòng)漫式的游戲畫(huà)面很容易吸引小學(xué)這個(gè)年齡段的孩子，很容易使其沉迷其中。有一定程度迷戀網(wǎng)絡(luò)的話(huà)，會(huì)使有些小學(xué)生整個(gè)思想都放在上網(wǎng)上，甚至學(xué)習(xí)其他課程時(shí)也在想著怎樣找機(jī)會(huì)去使用網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果其他老師講的東西沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，時(shí)間久了，必然導(dǎo)致學(xué)生自身的不良發(fā)展。

二、作為學(xué)校的德育工作者，針對(duì)以上幾種情況，德育教育方式的轉(zhuǎn)變也勢(shì)在必行

我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)化解或者更大程度地減少信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生帶來(lái)的巨大誘惑和不利影響，從而使學(xué)生正確的利用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

（一）首先從家庭入手

那就是要端正家長(zhǎng)對(duì)上網(wǎng)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)家校配合進(jìn)行家庭教育。學(xué)生上網(wǎng)，大部分時(shí)間是在校外。家庭、社會(huì)同樣有不可推卸的責(zé)任。家庭教育在學(xué)生教育中具有特殊重要的作用。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)要趨利避害，正確對(duì)待。大部分家長(zhǎng)由于自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)不甚了解，過(guò)多干預(yù)子女上網(wǎng)，這樣做只能是適得其反，甚至導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理。正確的做法是本著關(guān)心、理解、溝通的原則，對(duì)孩子實(shí)施科學(xué)的引導(dǎo)，讓孩子主動(dòng)、自覺(jué)地獲取信息，學(xué)習(xí)知識(shí)。只有在孩子自身，包括心理和行為兩方面建立起抵制聊天和游戲的“防火墻”，才能將孩子從網(wǎng)絡(luò)的“陷阱”里救出來(lái)，從而使他們從互聯(lián)網(wǎng)中吸收健康、有益的知識(shí)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

（二）其次是從學(xué)校著手

加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。學(xué)校要抓住網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈吸引力的這一特點(diǎn)，充分利用好、搞好校園網(wǎng)上的資源，加強(qiáng)德育板塊建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，采取有力的措施，積極控制、凈化信息資源。多給學(xué)生提供有教育意義積極向上的網(wǎng)站，在學(xué)校網(wǎng)站上建立學(xué)生的作品展等，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到校園網(wǎng)站建設(shè)當(dāng)中，充分發(fā)揮他們的聰明才智，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中獲得實(shí)踐的成功體驗(yàn)。再如利用班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課開(kāi)展“文明上網(wǎng)”系列教育活動(dòng)，如舉辦“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”簽名宣誓活動(dòng)等。通過(guò)這一系列教育活動(dòng)，培養(yǎng)青少年學(xué)生健康人格，使學(xué)生在數(shù)字化、虛擬化網(wǎng)絡(luò)中，在沒(méi)人監(jiān)督環(huán)境中能夠慎獨(dú)，增加自我約束能力，提高審視、識(shí)別有害信息能力。

（三）最后從教師著手

加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生健康上網(wǎng)的教育和引導(dǎo)。教師肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任，必須重視學(xué)生的心理健康問(wèn)題。要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的倫理、文化和社會(huì)問(wèn)題，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，筑起心靈的“長(zhǎng)城”，抵制網(wǎng)上各種不良思潮和有害信息的侵蝕；加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育和安全教育，提高自我保護(hù)意識(shí)和自我約束能力。有意識(shí)的引導(dǎo)他們選擇健康、適宜的網(wǎng)上內(nèi)容，對(duì)網(wǎng)上垃圾進(jìn)行有效的批判。加強(qiáng)以理想信念為主題的思想品質(zhì)教育，重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，了解他們的心理需求，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)及學(xué)生的需求、喜好，積極開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，并把教育內(nèi)容融入其中，使他們?cè)趭蕵?lè)中受到健康文化的熏陶，從而降低學(xué)生娛樂(lè)生活中對(duì)網(wǎng)吧的依賴(lài)性，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生思想道德建設(shè)。

總之，互聯(lián)網(wǎng)是永遠(yuǎn)敞開(kāi)的德育課堂，這也是新形勢(shì)下思想品德教育面臨的新領(lǐng)域。我們要未雨綢繆，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)、陣地意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，把握時(shí)機(jī)，知難而進(jìn)，加強(qiáng)管理，充分利用網(wǎng)絡(luò)這塊思想文化陣地，使學(xué)生知網(wǎng)絡(luò)、用網(wǎng)絡(luò)、愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)成為真正沒(méi)有圍墻的大課堂。

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