小學數學核心素養的特質與建構

卓嘎

【摘 要】小學核心素養是一種跨學科的、多方位多角度的綜合素養，數學教師可以在研究數學核心素養特質的基礎上，將該素養運用到實際的教學中，既而構建學生的數學核心素養，并培養他們的數學思維能力以及數學態度。隨著社會對綜合型人才需求的擴大，數學核心素養的構建越來越得到重視。本文以小學核心素養為中心，主要從小學數學核心素養的特質和建構兩方面進行研究分析。

【關鍵詞】數學核心素養；小學數學；特質；建構

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0180-01

1 小學數學核心素養及其特質

小學數學核心素養并不是指一種具體的數學能力，它是一種跨越學科，多方位、多角度的綜合素養。數學核心素養既體現了數學這門學科的特點，又包括了其他綜合素養，所以需要考慮具有核心素養的人應該具備怎樣的數學核心素養。就目前國內外的研究來說，對數學核心素養還沒有一個具體統一的說法。國外的研究學者對數學核心素養建立了具體的素養指標體系，可以從創造創新能力、問題的解決能力，以及信息與媒介素養、交流與合作等方面對數學核心素養進行詳細的描述。在這些指標體系的基礎上，數學教育者可以更好地把數學核心素養運用到實際的數學教學中。國內對于數學核心素養的研究，在數學核心素養的內涵上也沒有一個明確的定義，有的學者認為數學核心素養應該是以數學核心知識為基礎來培養學生的數學核心能力，數學思維能力以及態度；……