高效課堂讓小學低年級學生愛上數學

張玉嫦

【摘 要】數學是一門對邏輯思維、推理能力要求非常嚴格的學科，以往的小學數學教學多以灌輸模式為主，學生處于被動學習的地位，對數學的理解也不夠深刻和清晰。在新課程改革背景下，要建立高效課堂，提高教學的效率，就必須走出教學的誤區，從小就打下學習的基礎，通過多樣化的手段實施教學，讓學生愛上數學。

【關鍵詞】高效課堂；小學低年級；數學教學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0179-01

眾所周知，沒有扎實穩固的地基就無法建立高樓大廈，學生的學習亦是如此，不打好他們的根基，就難以讓他們在今后的學習中取得好成績。作為課程教學的難點，數學一直是學生最感到“頭疼”的科目，他們對數學的學習興趣也不濃厚。隨著素質教學理念的實施，要建立數學高效課堂，打好小學低年級學生的基礎，就必須進一步強化教學，用豐富多樣的方法實施授課，并基于學生的情況對教學加以反思，探索出高效教學的新方法。

1 深入了解低年級學生的學習水平

學生是課堂學習的主體，他們的學習成績以及對數學學習的熱愛程度是衡量教學水平的主要因素。以往的低年級教學多以灌輸形式為主，學生自主研究的空間較小，教師為了升學率大搞題海戰術，忽視了學生的學習特點和情況，造成他們對數學學習熱情越來越低。在有限的教學資源和教學環境下，低年級數學教學必須從學生的角度出發，在了解他們的學習特點后再實施教學[1]。……