對開放式中學數學教學的思考

陳璇璇

【摘 要】所謂開放式教學，是相對以往教學中存在的某些過于單一，對學生束縛過緊的相對封閉的教學模式。開放式教學的目標應是：尊重學生的主體地位，通過數學教學，在獲取數學知識的同時，讓學生主動學習數學知識的方法，學習主動參與數學實踐的本領，進而獲得終身受用的數學能力、創造能力和社會活動能力，在教學中，讓學生能夠按各自不同的目的、不同的選擇、能力、興趣選擇不同的教學并得到發展，能力較強者能積極參與數學活動，有進一步的發展機會；能力較低者也能參與數學活動，完成幾項特殊的任務。

【關鍵詞】開放；數學教學；思考

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0080-01

開放式的數學教學模式在我看來，應基于其教學的思想、手段、環境和環節的工作來要求。 思想是行動的先導，如果沒有教學思想的開放，教學就很難從封閉式的框框中跳出來。從數學教學的實際來看，進一步樹立質量觀、價值觀和教學觀至關重要。在數學教學中，激發學生的創新意識，提高學生的綜合素質，這對教師在課堂教學中的藝術性要求較高。如何有效地實施教學手段，開放教學手段，使教學手段多樣化，這些都是教學藝術的重要表現。一個比較寬松的學習環境和可以自由大膽的想象、提問、討論的空間，是培養學生創新精神的重要條件。因此，對于過于嚴肅沉悶的課堂氣氛要進行相應的改革，在教學環境上要進行一些創新，實行開放式教學，營造教學民主氛圍。……