小學(xué)英語教學(xué)課堂的巧妙情景設(shè)置

摘 要：目前我國正在進(jìn)行新課程教學(xué)改革，英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，如何對(duì)英語進(jìn)行新課程教學(xué)改革以及如何提升其教學(xué)質(zhì)量受到了社會(huì)各界人士的重視。本文筆者將結(jié)合多年小學(xué)蘇教版英語教學(xué)經(jīng)歷，以及近年來在英語教學(xué)課堂與巧妙情景設(shè)置的研究，提出一些自己的看法，供廣大小學(xué)一線英語教學(xué)同行借鑒。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；問題探析；解決方法

隨著我國與世界其他國家的逐步接軌，英語逐漸成為我國與他國交流不可或缺的一門語言。為了更好地幫助學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)科的學(xué)習(xí)就需要相應(yīng)英語教師注重對(duì)英語教學(xué)課堂的管理，在教學(xué)過程中合理布置教學(xué)情景，這樣才有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，從而快速提升自身英語文化素養(yǎng)。而且，教學(xué)情景的設(shè)置還能有效改善現(xiàn)階段教學(xué)中所出現(xiàn)的問題和漏洞，幫助小學(xué)英語教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生獲取更豐富的英語知識(shí)。

一、 改善教師教學(xué)方法

教師是知識(shí)的傳播者，是學(xué)生人生航向的指路人，教師的教學(xué)方法就是教師指路的工具，只有教師具有良好的教學(xué)方法才能夠帶領(lǐng)學(xué)生走上正確的人生道路。而且，在小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)過程中，教師教學(xué)水平的高低決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。英語教師要針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生采取適宜的教學(xué)方法。新課程教學(xué)改革指出，為了更好地推動(dòng)我國整體教學(xué)水平的提升，小學(xué)英語教師要不斷革新自身教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不能再過于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如果教師不能及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式只會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升與學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)，從而導(dǎo)致不能在小學(xué)階段就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。而且，教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變也是教師教學(xué)水平提升的重要表現(xiàn)，只有教師教學(xué)水平得到提升才能掌握情景教學(xué)的運(yùn)用原則，即真實(shí)性、一致性、相關(guān)性，才能為學(xué)生創(chuàng)造出更加生動(dòng)形象的教學(xué)情境。

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中扮演著舉足輕重的作用，如果教師不能扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者就容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)書面知識(shí)理解不全面，對(duì)部分英語基礎(chǔ)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)誤區(qū)，甚至讓英語學(xué)科成為學(xué)習(xí)的短板。因此，為了在英語課堂中設(shè)置教學(xué)情境首先就需要改善教師教學(xué)方法，例如在教授小學(xué)蘇教版英語的“In the park”時(shí)，為了更好地進(jìn)行情景教學(xué)，英語教師可以先為學(xué)生營造出一種處于公園的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后讓學(xué)生用英語闡述在公園有哪些景象，公園是用來干什么的。通過這樣的教學(xué)方法可以活躍課堂教學(xué)氛圍，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。

二、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，學(xué)生在進(jìn)行新技能的學(xué)習(xí)過程中如果具有一定的學(xué)習(xí)興趣就能夠調(diào)動(dòng)自身學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行課內(nèi)外知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)來說更是如此，雖然教師教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，但是如果學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣就容易在教學(xué)課堂中被外界吸引注意力，最終導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)成績的下滑以及學(xué)習(xí)興趣的降低。而且，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失還容易給教師帶來教學(xué)壓力，不利于教師布置課堂教學(xué)任務(wù)。更重要的是，英語具有涉及范圍廣，學(xué)習(xí)難度大的學(xué)科特點(diǎn)，很多小學(xué)學(xué)生由于年齡的原因不能承受過大的學(xué)習(xí)壓力，最終產(chǎn)生英語學(xué)科仇視心理。因此，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)成為了我國目前重要的教學(xué)任務(wù)之一。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到了提升，他們就愿意參與課堂教學(xué)活動(dòng)，就能夠配合英語教師開展教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)情景教學(xué)的進(jìn)行。

總之，為了更好地在教學(xué)過程中運(yùn)用情景教學(xué)就需要教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)方法的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。例如在教授小學(xué)蘇教版英語的“Public signs”時(shí)，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地為情景教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)，在教學(xué)條件允許的情況下英語教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到馬路上認(rèn)識(shí)一些公共標(biāo)志，將教學(xué)課堂與生活實(shí)際緊密結(jié)合，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生英語文化水平。

三、 合理利用教學(xué)工具

在我國現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，教師教學(xué)質(zhì)量的提升必然離不開相應(yīng)教學(xué)工具的引入。現(xiàn)階段多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用于中小學(xué)課堂教學(xué)中，并且取得了顯著的成績。因此，為了更好地在小學(xué)教學(xué)課堂中進(jìn)行情境教學(xué)，相應(yīng)英語教師可以在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過利用多媒體的多種功能來讓學(xué)生更加便捷，有效地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，掌握英語口語能力，提升英語文化水平。

例如在教授小學(xué)蘇教版英語的“At the zoo”時(shí)，為了通過教學(xué)工具的合理利用來促進(jìn)情景教學(xué)的開展，英語教師可以在授課前上網(wǎng)進(jìn)行動(dòng)物園宣傳視頻的下載，并且在教學(xué)課堂中利用多媒體功能來向?qū)W生展示出各種動(dòng)物所具有的特點(diǎn)。而且，學(xué)生能夠利用多媒體更好地進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)，鍛煉自身英語口語能力。總之，為了更好地開展情景教學(xué)，教學(xué)工具的引入也十分重要。

為了提升我國小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量就需要教師在教學(xué)過程中合理設(shè)置教學(xué)情景，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)。巧妙情景的設(shè)置主要包括以下三個(gè)方面，即改善教師教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合理利用教學(xué)工具。當(dāng)然，英語教師也要加強(qiáng)對(duì)情景教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的了解，提高情景教學(xué)的應(yīng)用效果。總之，為了在英語教學(xué)課堂中進(jìn)行情景教學(xué)不僅需要學(xué)生積極配合，更需要教師在新課程教學(xué)改革的影響下不斷革新自身教學(xué)方法和教學(xué)理念。

作者簡(jiǎn)介：

顧笑笑，浙江省金華市，浙江省浦江縣龍峰國際學(xué)校。