淺談信息技術(shù)在初中思想品德課程教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：初中學(xué)生朝氣蓬勃，對(duì)事物逐漸有了自己的理解與認(rèn)知，是學(xué)生價(jià)值觀、世界觀、人生觀的形成階段，初中生的思想品德教育對(duì)學(xué)生人格的健全、品德的培養(yǎng)起著非常重要的作用。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展飛速，信息技術(shù)已經(jīng)深深融入教育之中，借助信息技術(shù)我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，提高了課堂效率和教學(xué)效果，在初中思想品德課程中如何運(yùn)用好信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，是我們要繼續(xù)研究的課題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中；思想品德

一、 前言

道德是人必備的基本品德，也是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，初中生處于身心迅速發(fā)展的階段，也在逐漸地參與社會(huì)活動(dòng)，是學(xué)生個(gè)體性格、思想意識(shí)、道德品質(zhì)的重要形成期。新時(shí)代對(duì)學(xué)生培養(yǎng)提出了更高的要求，為了學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，以及促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展需要，我們?cè)诔踔兴枷肫返抡n程教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知、思維能力、情感、行為方式的全面培養(yǎng)。提高思想品德教育的先進(jìn)性、實(shí)效性和針對(duì)性，充分利用信息技術(shù)帶來的教學(xué)創(chuàng)新與便利，把握初中思想品德課程教育的核心與目標(biāo)，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，改善課堂氛圍，融入多媒體課件提高課堂的藝術(shù)性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育實(shí)效性。

二、 提高學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，真正融入課堂教學(xué)

初中生的求知欲是旺盛的，對(duì)事物充滿了探索和認(rèn)知的動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在講臺(tái)上聲情并茂地講解課程，學(xué)生卻不怎么關(guān)注課堂，開小差、小動(dòng)作甚至睡覺的大有人在。如何讓學(xué)生真正參與到課堂中來，首先就要提高學(xué)生對(duì)于思想品德課程的關(guān)注度，對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，才能真正投入進(jìn)來，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要針對(duì)課程做好課堂設(shè)計(jì)，可以利用PPT、視頻、音樂等多種媒體方式，提高學(xué)生的興趣，將學(xué)生引入課堂，隨著課件的播放來思考問題，引出教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與討論，并作個(gè)人感悟總結(jié)，真正理解課堂知識(shí)。

在教授《感悟青春》的課程時(shí)，以一首《同桌的你》將學(xué)生帶入青春校園的氛圍。同桌是大部分學(xué)生校園生活中關(guān)系最為密切的朋友和伙伴，一起上課一起探討知識(shí)，互相交流互相幫助，讓學(xué)生對(duì)自己的同桌做出評(píng)價(jià)，說說同桌的愛好、性格、優(yōu)點(diǎn)、不足，講一講你和同桌之間有趣的小故事，以此進(jìn)入人與人之間應(yīng)該如何交流，對(duì)于不同個(gè)體的差異應(yīng)當(dāng)持什么樣的態(tài)度，怎樣做才是尊重自己、尊重他人。讓學(xué)生通過切身的體驗(yàn)與感受，推己及人，聽聽不同的觀點(diǎn)和認(rèn)知，進(jìn)而對(duì)自我進(jìn)行剖析和反思，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身言行。

三、 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，改善課堂教學(xué)氛圍

思想品德課程具有一定的綜合性，其涉及的知識(shí)面廣泛，學(xué)習(xí)重點(diǎn)也比較多，更是將學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來，因此如果只靠教師的講授，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解會(huì)有一定的難度，更不要說將所學(xué)理論結(jié)合實(shí)際應(yīng)用了，學(xué)生消化不了知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)對(duì)思想道德課程逐漸失去興趣。因此利用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)手段，改善課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)身臨其境的課堂場景，能夠讓學(xué)生更好地體會(huì)思想品德的內(nèi)在精神，并且借助于信息多媒體的應(yīng)用，還能拓展知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本，這符合現(xiàn)代教育改革對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的要求。

例如，在教授《珍愛生命》一課時(shí)，我們以圖片或者短篇給學(xué)生播放大自然的美麗花草從破土到發(fā)芽開花結(jié)果的美好過程，萬物復(fù)蘇茁壯生長；茂密的森林生機(jī)勃勃，生活在林中的各種動(dòng)物繁衍生息，動(dòng)物族群的季節(jié)遷徙，動(dòng)物寶寶跟隨母親學(xué)習(xí)生存技能；人類嬰兒呱呱墜地到蹣跚學(xué)步再到長大成人，這些都是生命的軌跡，都蘊(yùn)含了十分豐富的生命意義，世界因?yàn)樯懦錆M了生機(jī)，才鑄就了一個(gè)彩色的世界，教師可以提問學(xué)生：我們的世界有哪些生命體的物種？人類如何與其他生命和諧相處？我們的生命只有一次，你要怎么做才會(huì)讓自己的生命更有意義？相信某些問題在我們還沒有提問的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)思考過，或許只是一個(gè)短暫的瞬間，或許學(xué)生的思考并沒有實(shí)際的目的，只是出于本能或者以往的認(rèn)知，在此，就需教師對(duì)學(xué)生的這些想法作出正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生撥開迷霧，真正接觸到理念的真諦，并強(qiáng)化思想道德教育，教導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，創(chuàng)造、珍視生命的價(jià)值，教師與學(xué)生共同參與討論，像朋友一樣平等交流，學(xué)生也更樂于跟朋友進(jìn)行分享，課堂就會(huì)成為教師與學(xué)生有效溝通的橋梁，教師也能夠更準(zhǔn)確地把握學(xué)生思想，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生實(shí)踐能力

思想品德教育并不局限于學(xué)校，社會(huì)生活也是學(xué)生的老師，因此思想品德教育不能與學(xué)生的生活割離開來，教師可以結(jié)合生活中一些現(xiàn)象、學(xué)生的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，根據(jù)學(xué)生的智力水平和課程難易程度制定合適的討論話題，讓學(xué)生分析問題的成因，研究問題的發(fā)生發(fā)展過程，并思考解決問題的方法。在實(shí)際生活中如果遇到類似的事情，就能夠運(yùn)用課堂上所學(xué)到的知識(shí)自如應(yīng)對(duì)，如此，能夠更加直觀地為學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)背景，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。

例如，教授第四單元《做知法守法用法的人》時(shí)，法律可以說與我們的生活息息相關(guān)，無論走到哪里，都離不開規(guī)則、秩序和法律，在本單元，教師可以設(shè)置話題，給學(xué)生制定課堂教學(xué)目標(biāo)：法律的重要性、法律的特征、法律對(duì)我們生活的作用。教師可以開展小型的課件制作比賽，教師和同學(xué)共同為作品打分，并挑選優(yōu)秀的作品，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，用自己制作的課件來給同學(xué)講課，在這一過程中，學(xué)生需要去翻閱資料搜集素材，并將素材整理歸納，理清講課思路，規(guī)劃課程重點(diǎn)。通過學(xué)生實(shí)時(shí)參與，拓展了學(xué)生的眼界，也給學(xué)生增加了更多信心，樹立起學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)、人生態(tài)度。另外在課余時(shí)間還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)法制宣傳、公益活動(dòng)，讓思想道德教育深入學(xué)生實(shí)踐，切實(shí)與自身聯(lián)系起來，鞏固教育效果。

五、 結(jié)語

初中的思想品德教育對(duì)于塑造學(xué)生性格和道德品質(zhì)十分重要，當(dāng)然在初中的思想道德課程中知識(shí)點(diǎn)的難度增大，也更加抽象化，因此借助于信息技術(shù)，我們可以將知識(shí)點(diǎn)具化、形象化，以此來提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知度和理解度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)、實(shí)干創(chuàng)新的能力，充分發(fā)揮思想品德教育的優(yōu)勢(shì)與作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬寶松.多媒體輔助初中思想品德教學(xué)初探[J].學(xué)周刊，2014（23）.

作者簡介：

梁炳鋒，廣東省江門市，江門市新會(huì)區(qū)雙水鎮(zhèn)中心小學(xué)。