應(yīng)用真實(shí)動(dòng)態(tài)原則提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率

邢恩鵬

【摘要】在課堂教學(xué)過程中應(yīng)用動(dòng)態(tài)真實(shí)原則，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，能夠更好地幫助學(xué)生提高運(yùn)用語言的能力。本文介紹了教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

【關(guān)鍵詞】真實(shí)動(dòng)態(tài) 教學(xué)效率 原則 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0011-01

小學(xué)英語教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則的教育理論，為提高英語課堂教學(xué)效率指明了方向，本人通過自己教學(xué)實(shí)踐的親身經(jīng)歷，深刻地認(rèn)識(shí)到：在課堂教學(xué)過程中應(yīng)用動(dòng)態(tài)真實(shí)原則，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，能夠更好地幫助學(xué)生提高運(yùn)用語言的能力。現(xiàn)談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些感受。

一、抓住學(xué)習(xí)心理，把握學(xué)生真實(shí)興趣

教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。” 如果教師無法抓住學(xué)生心理，把握學(xué)生興趣愛好，必然導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)安排不感興趣。而學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的。心理學(xué)家研究證明：人們對(duì)事物的愉快情感體驗(yàn)，往往會(huì)加強(qiáng)其興趣的穩(wěn)定性。所以，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，與他們談心，及時(shí)把握學(xué)生真實(shí)興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)、動(dòng)畫片、兒歌、歌曲、故事、游戲、角色扮演等很感興趣。于是在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分考慮、學(xué)生的興趣，把學(xué)生喜愛的東西帶進(jìn)課堂。例如，在教英語字母時(shí)，我讓學(xué)生發(fā)揮他們的想像力，把字母拼成他們自己喜歡的東西，或利用動(dòng)物、食物、玩具的外形，使字母在他們眼里成為一個(gè)個(gè)有生命的東西，這樣，學(xué)生不再認(rèn)為學(xué)字母是很枯燥的，而是有生命力的。我鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集日常生活中碰到的英語字母的縮寫，學(xué)生有的在廣告上找到 U. S. A；有的在電視機(jī)上找到TV；有的在麥當(dāng)勞的衛(wèi)生間找到WC……學(xué)生明白了學(xué)習(xí)英語是這么有用，這樣就在潛移默化中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、創(chuàng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生求知欲

我們知道兒童在放松、得到鼓勵(lì)和開心快樂的心境下學(xué)習(xí)收獲最大。因此，創(chuàng)造一個(gè)快樂、有趣的課堂氣氛，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是快樂有趣的活動(dòng)，而不是令人恐懼的艱難任務(wù)，顯得尤為重要。例如，在教“What's your favorite？”這個(gè)句型時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)任務(wù)：學(xué)校要改善同學(xué)們的伙食，想了解同學(xué)們最喜歡吃什么，并要招聘廚師，選出最佳廚師。把這一任務(wù)布置下去，學(xué)生們帶著任務(wù)學(xué)習(xí)“What's your favorite……？”學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了。于是，我把教室當(dāng)成招聘會(huì)場(chǎng)，學(xué)生拿著調(diào)查表到處調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果登記下來，然后匯總起來。在調(diào)查過程中，幾乎所有學(xué)生都能得到鍛煉，都能在真實(shí)的語境中運(yùn)用知識(shí)。看到他們忙前忙后認(rèn)真調(diào)查、登記的樣子，真讓人感到不像在上課，而是現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)真實(shí)的畫面。

三、運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

英語教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生的交際能力只有通過大量的語言實(shí)踐活動(dòng)才能獲得。在課堂教學(xué)中需不斷運(yùn)用多種教學(xué)手段，促使學(xué)生主動(dòng)投入語言實(shí)踐中，所以，我經(jīng)常利用以下的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)：

1.用實(shí)物演示和動(dòng)作、姿勢(shì)等直觀手段

在教學(xué)過程中，凡能夠利用實(shí)物的，我都盡量用實(shí)物演示，這樣給學(xué)生直觀的真實(shí)感。比如：在教授顏色單詞時(shí)，我利用漂亮的水彩筆；教水果時(shí)，我盡量利用實(shí)物，an apple （orange），a pear （ peach，banana）等等，很直觀，易于記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，興趣濃，并在學(xué)習(xí)中自得其樂。

2.充分利用電教手段進(jìn)行教學(xué)

隨著現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不斷進(jìn)入教室，教學(xué)手段變得豐富多彩，電教手段的應(yīng)用為學(xué)生提供更多接觸和感覺實(shí)際英語的機(jī)會(huì)，能給學(xué)生提供大量色彩鮮明、生動(dòng)具體的視聽情景。其表現(xiàn)形式活潑，有利于培養(yǎng)興趣、豐富形象、創(chuàng)造環(huán)境、幫助理解，從而提高學(xué)習(xí)效率。例如：在教“here，over there”方位副詞時(shí)，如果按照以前的教學(xué)方法就顯得單調(diào)，呆板。我運(yùn)用電腦幻燈的視覺遠(yuǎn)近距離，呈現(xiàn)在森林的某一角落，小松鼠在不同位置的出現(xiàn)，向?qū)W生提出問題“Where is the……？”，根本用不著教師的解釋，學(xué)生很快就明白了“here，over there”的意思，這種聲形并茂作用于學(xué)生的感觀系統(tǒng)，能收到事半功倍的效果。

3.充分利用學(xué)生喜愛的繞口令、韻律詩、歌曲等，增強(qiáng)效果

繞口令、韻律詩、歌曲等節(jié)奏明快，韻律和拍，瑯瑯上口，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手等器官參與活動(dòng)，很適合兒童的學(xué)習(xí)心理。所以，我充分利用課本已有的材料，或者自己編一些兒歌，寓教于樂。例如：在學(xué)習(xí)水果單詞時(shí)，我就編了一首兒歌：apple蘋果紅紅的臉，orange桔子酸又酸，桃子peach肚兒園，葡萄grape一串串，date紅棗甜又甜。學(xué)生在朗 讀了幾遍之后，很快就能記住了。這對(duì)于幫助學(xué)生提高記憶是很有好處的。

4.呈現(xiàn)真實(shí)語境，強(qiáng)化教學(xué)效果

呈現(xiàn)是英語教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)之一，根據(jù)動(dòng)態(tài)、真實(shí)原則，教師應(yīng)運(yùn)用動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)方法與技巧，將內(nèi)容的真實(shí)語義、真實(shí)語用功能在真實(shí)的使用語境中呈現(xiàn)出來，使學(xué)生掌握這些內(nèi)容，從而提高小學(xué)英語教學(xué)的效果。比如學(xué)生們的日常生活中。當(dāng)不小心碰到了別人，我們要說“sorry”我們，要道一聲“Thank you”；面可以說“Nice to see you”；放學(xué)了可以說 “Bye—bye”。這樣做利用小學(xué)生接受力強(qiáng)、具有濃厚的學(xué)習(xí)興 趣和較強(qiáng)的模仿能力的特點(diǎn)，寓英語教學(xué)于日常養(yǎng)成教育之中。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和勇氣

英語難學(xué)，特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)起來就更難，好多學(xué)生經(jīng)常為英語成績(jī)上不去而一莫而展。真實(shí)動(dòng)態(tài)的簡(jiǎn)筆畫可以把較為難學(xué)的英語變得通俗易懂、形象、生動(dòng)，學(xué)生學(xué)也來不但沒有了為難情緒，而且感到很有意思，這樣就勢(shì)必會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和勇氣，學(xué)生有了這種信心和勇氣，就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語需要背讀和記憶，如果讓學(xué)生死背硬記，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在不理解的情況下，對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)迫性的記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)一旦變得被動(dòng)，就會(huì)達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。而簡(jiǎn)筆畫教學(xué)法，由于形象、直觀，把學(xué)習(xí)變得有如游戲一般，使學(xué)生看有實(shí)物、想有形象、記有特征、學(xué)有興趣，增加了學(xué)生的參與意識(shí)。這樣，就可以使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)地進(jìn)行記憶，并在記憶的同時(shí)，能夠牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)。

總之，小學(xué)英語教學(xué)過程要明理、激情、導(dǎo)行，特別要善于激情。要運(yùn)用真實(shí)動(dòng)態(tài)的原則去授課，生動(dòng)的圖像配以豐富的表情表達(dá)，通過教師的講解，學(xué)生爭(zhēng)相看圖講述，課堂學(xué)習(xí)氣氛就會(huì)變得十分活躍，就能大大提高英語課堂教學(xué)效果。

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