應用現代技術手段 拓展語文課堂教學空間

王玉堂

【摘要】當信息技術環境下的教育資源以其豐富多彩的內容、美妙的視聽感受呈現在我們面前時，人們禁不住驚嘆：風景這邊獨好！在初中語文教學中結合現代信息技術，能夠有效的拓展教學的渠道，尤其是在閱讀和寫作教學過程中，能夠搭建起課堂教學與課外結合的橋梁，拓寬語文教學的空間，并且能夠實現資源共享，提高語文教學的有效性。

【關鍵詞】現代信息技術 語文教學 初中

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0172-02前言

現代信息技術集圖文聲像于一體，與傳統的黑板與粉筆教學以及傳統的課件教學有著本質上的區別，更能展現語文學科的獨特魅力，更具趣味性、形象性與互動性，更加符合學生的心理特點與認知規律，更能激起學生參與語文探究學習的主體性與主動性，更能實現學生對文本的個性化解讀，促進學生知識、技能、情感等的全面發展。本文，筆者就談談自己對現代信息技術的認識，并且分析現代信息技術在初中語文教學中的應用。

一、現代信息技術條件下，教學方法的靈活、多樣

因為現代信息技術環境下的教育可以提供虛擬的教學環境，具備豐富的信息資源，具有便捷的討論空間，所以，在傳統的教學方法基礎上，現代信息技術教育條件下的語文教學方法靈活而多樣。除了傳統的講授法、發現法、研討法、創造法、演練法、表演法、論辯法、智力競賽法、實驗法、小組合作學習法、個別觀摩法等教學方法，遠程教育條件下還可使用虛擬課堂講授法、虛擬實驗操練法、同（異）步輔導法、“人―機―人”交互討論法、遠程視聽——問答法、課后瀏覽法、網絡演示法、課堂網集中講授法等新的教學方法。

現代信息技術條件下的語文教學方法具有很大的靈活性。教師可以真正地做到因材施教，可以根據學生的實際水平、個性特征選擇不同的教學方法。既可以在網上進行指導，也可以在網外進行指導。教師還可以創造性地使用一些新的教學方法。

二、現代信息技術拓展語文閱讀教學的空間

1.拓寬閱讀空間，實現學生有效閱讀

學習的外延等于生活的外延，我們的閱讀自然也不能只是局限于有限的教材之中，而是要向寬廣的課外延伸，開拓更寬廣的課外閱讀空間，讓學生可以接觸到更多不同內容、不同類型的閱讀材料，構建開放的語文閱讀大環境，這樣才能促進學生素養與能力的全面發展。這也正是新一輪課程改革的重要教學理念。現代信息技術在這方面具有重要的優勢，我們可以利用互聯網與計算機來為學生建立一個開放的閱讀平臺，讓學生的閱讀更有深度，更有廣度。

首先，利用現代信息技術來為學生提供文字、圖片、視頻等類型的閱讀材料，這樣更加符合學生的閱讀水平與認知規律。現代社會是一個信息多元的時代，初中生的閱讀也不能只是局限于文字，而是要向多類型延伸。圖片、圖像、視頻等與文字相比，更加直觀更加生動，更能引發學生豐富的想象，讓學生獲取更多從文字中所不能得到的信息，以開闊學生的視野，豐富學生的見聞。其次，利用現代信息技術開展延伸性閱讀，讓學生在對比與比較中增見聞，長知識。在閱讀教學中，我們可以利用現代信息技術來將眾多的閱讀材料串聯起來，如描寫同一事物的不同文字、我們可以利用現代信息技術適時拋出，從而引導學生展開對比與比較，在分析與對比中深化對文本的理解，這樣更能提高學生的閱讀鑒賞能力以及閱讀思維能力。

2.拓寬學生閱讀視野，培養學生信息素養

語文閱讀內容繁多，體系龐雜。傳統的教學手段往往使師生疲于應對，每一篇文章都按一個模式進行肢解：分析文章段落層次，歸納段落大意、中心思想，等等。這種教學，不僅讓學生漸漸對學語文失去了興趣，而且讓教師對教語文教學失去了興趣，少有余暇感受文本之美。信息技術則打破了傳統的一本書、一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的教學方式。多媒體和網絡信息量大、傳輸快，對搜集信息、擴展知識、開闊視野，有著極大的優勢。利用這一優勢可對閱讀內容作一些適當的補充，如作家生平、作品背景、課文內容涉及的相關資料等，既能讓學生在充分涉獵的基礎上自主學習，也有助于學生信息素養的培養。

3.開拓信息化渠道，在材料中構建框架，為寫作奠基

要開拓信息化渠道，教師要建立一種常態運用機制，鼓勵學生針對相應的主題，譬如“環保”“關愛”“感恩”“合作”等，融入當前的一些熱點問題，讓學生從這些視頻中挖掘出更多的素材。讓學生運用現代網絡技術學習知識，在信息技術的帶動下產生寫作的沖動，并通過寫作表達自己的感情。譬如，可以要求學生寫日記，通過寫微博的方式，表達自己的感受，形成一種積累知識以及進行寫作訓練的信息化模式。因此，在開拓信息化渠道的過程中，教師將不同的材料進行整合，讓學生從中取舍，形成寫作的整體框架，這樣，學生能產生創作的欲望。創新手段的運用，更有助于學生形成語言表達風格，增強學生駕馭語言文字的能力。譬如，在一次以感受自然美景為主題的作文課堂教學中，筆者通過運用多媒體教學手段，播放春夏秋的美景圖片。選擇圖片應結合學生的自身生活環境，讓學生通過對圖片的欣賞將與此相關的寫作素材進行整理，在輕松的環境中感受到大自然的魅力，豐富自己的想象力。

4.現代信息技術拓寬信息渠道，優化教學環境

現代化教學環境既影響學生學習知識的深度和廣度，影響學生獲取、加工和運用知識的能力，也影響學生的學習方式和非智力因素的發展。比如多媒體教學的硬件設施，拓寬了教學資源、改變了硬件環境，提高了教學效率，豐富了課堂信息量。同時，在教學系統連網，還可在校內進行網上遠程教學。近年來很多學校相繼開發了“基于WEB的教學管理系統“、”“智能超媒體推理機制系統”等，為教師與教師之間，教學與學生之間、學生與學生之間提供了學習、討論、交流、共享網上學習資源的天地。除此之外，良好的硬件和軟件環境為現代化教學實施創造了必要條件，隨著校園網的建設的發展和Internet網上教學資源庫的加入，大大改善了課堂教學環境，使教師能更好的進行課堂教學，學生創造性和個性也得以充分發揮。

三、結束語

現代教育理念認為，最好的學習是自主的個別化的探索性學習、對話交流式的學習。隨著信息技術與語文課程的整合，就會從更大程度上滿足學生學習的要求，讓學生的學習更具個性化，更能適應時代的需要，成長為全新的人才。

參考文獻：

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