以美促學，感受化學幸福課堂

周行

【摘要】孔子指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”可見學生的學習興趣對學好一門課程是多么的重要，針對學生在學習化學過程中表現出的問題，以及化學這門學科本身具有的特殊性，我的體會是：利用化學教材中的插圖、將圖片故事化、趣味記憶、小故事創設教學情景等化學中的“美”為手段，激發和培養學生學習化學興趣的同時，讓他們感受化學之美，領悟人生之美。

【關鍵詞】化學教育 學習興趣 感受化學 領悟人生

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0156-01

我覺得對于當今的中學生來說，在學習方面最為缺乏的是主動學習。而興趣是激發學生能夠主動學習的最直接的內驅力，興趣是最好的老師，只有學生學習興趣上去了，學業成績才會相應跟著提高，我的觀點是讓學生在化學課堂上感受化學之美，領悟人生之美。

根據自己多年的教學經驗，發現學生有一個共同特征：如果本節課有實驗相關內容，學生們個個精神抖擻，對實驗充滿期待。在老師演示實驗的過程中，大家都會聚精會神地關注老師所引導關注的每一個環節和現象。學生的這一表現也給我極大鼓舞。但相反，學生學習化學基本理論和概念時興趣大減。這便引起我的深思：如何能夠將學生學習化學理論課程的興趣保持甚至超越他們學習化學實驗課的熱情。我想作為老師需要充分挖掘化學學科之美，讓學生認識到化學的美，感覺到每堂課都精彩，每天都盼望學習到新的化學知識，由此來調動學生的學習興趣。

因此，在化學課堂上我們可以采取以下幾個方面讓學生感受化學之美，領悟人生之美。

一、通過精彩插圖讓學生參與感受美

美的情境能使人心曠神怡，有利于學生的身心健康發展。對中小學生來說直觀的、具體的事物更能激發他們對美的感受。新教材中豐富、精美的插圖增添了化學學科的趣味性，從而有利于培養學生學習化學的濃厚興趣。學生在領到化學教材時，都懷著一顆好奇心，把教材從頭到尾翻個遍，一雙雙明亮的充滿求知欲的眼睛，總是被一幅幅形象生動的插圖所深深吸引。我們一定不要錯過教材上這些精美的素材，這是學生們的興趣之源。比如第一單元：“走進化學世界”中的插圖，是一幅小貓棲息在2200℃火焰之上的照片，學生們看到這張照片，就產生強烈的探究未知事物的欲望。新教材的插圖中，還編入了擬人化的示意圖，極大增加教材趣味性。例如，初中九年級上冊第77頁圖4-10，在介紹金屬鈉與氯氣反應生成氯化鈉時，編入了這樣一幅插圖，鈉原子說：電子走開，我要形成相對穩定結構！氯原子說：我需要電子，我也要形成相對穩定結構！鈉原子一腳把一個電子踢開，氯原子用一個網兜把電子網過來。接著，鈉離子和氯離子手挽手成了好朋友。這樣，把微觀抽象的知識形象化，便于理解。

二、通過趣味性記憶和成語等語言引發學生的發現美

“生活中的美是無處不在的，關鍵是缺少發現的眼睛”。一些平時語文課中并不起眼的詞，當我們在化學課堂中運用到的時候，我能感覺到他們對這些詞語學生卻往往視如珍寶，覺得那些語言是多么迷人動聽。

三、通過生動性故事讓學生感受到行為美

許多中學生熱衷于聽故事，許多化學故事妙趣橫生、引人入勝的。故事容易吸引并激發學生的求知欲，點燃學生思維的火花，從而使學生全身心的投入到教學活動中去，因此，用化學故事創設情境是非常行之有效的方法。每個化學知識、規律和理論背后都有一個化學家的故事。這些生動性故事是創設課堂教學情景的好素材。例如，在探究碳酸鹽的性質時，引入侯德榜先生制堿的故事：面對外國資本家在制堿技術上的封鎖，他憑著“外國人能辦到的，中國人也能辦到”的信念，發明了著名的“侯氏制堿法”。這不僅可以提高學生的學習興趣，而且可以激發學生的愛國熱情。探尋化學家的足跡，讓學生們在慨嘆其成功歷程之艱辛的同時，又不得不為他們愛國敬業、求真務實的工作作風，不畏艱險探索科學真理的進取精神所折服。

四、通過聯系生活讓學生在實踐中體驗創造美

有了愛美之心，有了發現美的眼睛、描述美的能力，最后讓我們一起來創造美吧！

化學的產生和發展，從來就是和生產實踐與科技發展密切相關的。能否運用所學的知識順利地解決實際問題，把“學”與“用”緊密結合起來，這是學科美的真正體現。在教學過程中，教師要引導學生把所學的知識與日常生活中的應用聯系起來，讓學生真正體會知識的力量。如在講滅火的時候，我們可以舉例油鍋著火用鍋蓋蓋滅、山林著火可以設置隔離帶、泡沫滅火器等等、講酸堿鹽之間的反應的時候、可以舉例蒸饅頭時用小蘇打而不用食鹽、農業生產中草木灰不能與銨態化肥混合施用；在學習有機化學時，教師可以向學生介紹日常生活中一些塑料制品、汽車輪胎、神舟六號飛船的耐火材料等都是通過有機合成制得的等等。通過把化學知識與看得見、摸得著的具體實物聯系起來，讓學生在不斷發現、欣賞化學的美。讓學生切實感受到化學的實用性娛樂性。真正產生學習的興趣欲望。

偉大的科學家愛因斯坦說的好：“對于一切來說，只有喜愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感。”對于中學生，興趣尤為重要，在一定程度上可以說興趣是他們學習化學的源動力。如果學生對化學充滿興趣，就可以充分發揮學生學習的主動性和積極性，不但學習成績可以提高，而且他們還會具備探究的熱情，敢去在生活中去創造美。因此，如何在教學過程中運用一切方法結合本學科的特點來激發學生的學習興趣，是每位老師都應積極研究和探討的問題。只有通過努力的研究和探討，找到適合的方法并運用于教學中，不斷激發學生學習興趣，增強求知欲，并使他們保持良好的、持久的學習興趣，這才能使教學達到事半功倍的效果。

五、結束語

總之，為了實現新課程目標：每位教師都要不斷學習，不斷反思，不斷發展。讓每一個學生都能以輕松愉快的心情來探究化學變化的奧秘，增強學生學好化學的自信心的同時，也對學生適時的做一些思想政治教育，雖然不會有立竿見影的效果。但是我相信只要我們堅持，從會有花開之時。

利用化學之美，培養學生積極向上的人生觀，這是我目標。

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