新課程背景下小學英語課堂德育的有效滲透

周儉秋

【摘要】目前，教育的大環境已經發生了變化，在新教改的推動下，素質教育已經成為了高校教學的重點。對于學生來說，小學是最為關鍵的學習時期，不僅僅是價值觀樹立，進行良好道德品質培育的關鍵時期，也是進行后期學習的基礎階段。而德育教育則是對學生三觀進行重塑，對學生的品德進行提高的重要手段。而英語教學作為小學教育的重要組成部分，也成為了德育教學的新載體。那么如何來對英語課堂進行改進，如何讓德育教育融入到英語日常教學中的呢？筆者根據相關文獻，對新課程背景下小學英語課堂德育教育的滲透路徑進行探討。

【關鍵詞】小學英語 德育教育 綜合素質

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0010-01

對于學生的德育教育來說，是為了讓學生樹立一個健康的科學的三觀，有明辨是非的能力，有吃苦耐勞的精神，富有傳統美德。在小學英語教學中，教師是進行英語教學和德育工作的主體，是讓德育教育在英語教學中進行有效滲透的主導者。在現階段，隨著大環境的變化，英語教師肩上的責任也越來越重，教師的職責不在單單只是督促學生學習，進行簡單的英語教學，而是擴展到在常規教學的基礎上對學生進行德育教育。而這也意味著英語教師的工作更加的復雜化和多元化。但是，從目前來看，部分英語教師并沒有意識到素質教育的重要性，也沒有明確德育工作的目標和理念，更沒有一個明確的、系統的德育工作計劃，這就讓德育教育無法滲透到英語課堂中。為了改變這一現狀，我們必須要從以下幾個方面做出努力，讓德育教育能夠有效地滲透到英語教學中。

一、小學英語教學中德育教育滲透的內容

1.滲透文化禮儀教育

小學英語教材選擇的重點就是對學生進行英語文化的熏陶，讓學生了解西方文明禮儀，教材選編的內容一般都貼近日常生活，突出“用語教育”，這些包括日常的禮貌和稱謂、問候、告別、節日問候等。另外，還讓學生了解日常生活中對別人進行贊揚、請求別人做事、簡單拒絕別人等。

2.滲透良好的生活和學習習慣

滲透良好的生活和學習習慣就對教師提出了更高的要求，教師應該結合不同的場景和教學內容，巧妙地聯系實際生活，對學生進行生活和學習習慣的教育。例如，在對學生進行郊游的模塊教學時，教師可以鼓勵學生多多跟同學和老師合作參加各種活動，教育其不怕困難，堅持鍛煉，養成良好的團隊合作精神，有困難互相幫助的習慣；在教授作息時間這一模塊時，教師要讓學生逐步認識到時間的寶貴，引導其養成早睡早起的習慣，讓學生從小就開始合理安排自己的作息時間；在教授飲食這一模塊時，教師應該讓學生了解糧食的來之不易，讓其養成愛惜糧食、不浪費糧食的習慣。

3.滲透社會美德教育

社會美德所包括的內容很廣泛，它包括：關心他人、孝敬父母、愛護公物、保護環境等方方面面的內容。例如，在談論小朋友的理想時，教師應該引導學生認識到社會只有分工的不同，每個人只是以不同的方式為社會做貢獻，沒有高低貴賤之分；在學習保護環境這一模塊時，教師應該讓其認識到我們所生活的地球越來越受到破壞，空氣的污染程度日益加重，所以小朋友應該從小養成不隨地亂扔果皮紙屑、不隨地吐痰的生活習慣，隨手關燈、隨手關水龍頭，不浪費電和水資源，愛護環境從身邊做起，從小事做起。

二、新課程背景下小學英語課堂德育的滲透路徑

1.將德育教學與英語校本教材相結合，讓德育自然滲透到英語教學中

校本教材作為英語課堂最主要的組成部分，貫穿小學英語教學的全過程。因此，要想將德育教育滲透到英語教學中，就必須要從校本教材出發，將英語教學內容與德育教學進行融合，讓二者之間形成一個有機統一體。這樣，教師就可以利用校本教材來進行德育的滲透，讓教學內容中包含德育知識和德育理念。當然，在進行德育教育時，絕對不能讓德育脫離學生這一現實主體，德育教育的對象是小學生，因此德育教育也必須要充分的尊重小學生這一主體的特殊性。

2.德育教育與英語教學的滲透需要充分發揮教師的能動性

德育工作是將直接教育和側面行為影響結合起來，來讓學生形成正確的三觀，提高自身的素質和品德的一個教學實踐，在進行德育工作時，不僅僅要將德育的內容進行講解，還需要通過教師自身的以身作則來側面影響學生，讓學生進行自我的完善。因此，教師在進行英語教學時必須要不斷地提高自身的德育素質，提高自身的專業素質，時刻的規范自身言行，以身作則，充分的發揮帶頭作用，發揮榜樣作用，為學生樹立良好的榜樣。通過對自身的完善來潛移默化的影響學生的行為習慣，讓教師和學生共同得到進步。其次，德育教育在英語教學中的融合也離不開明確的、系統的德育工作計劃，教師只有制定良好的計劃，才能對整個德育工作與英語教學的融合進行統籌，當然，也只有設定明確的德育目標，才會讓整個德育教育有序展開，讓德育教育更具針對性。在進行計劃的制定和目標的確立時，需要從當前的教育環境出發，充分的尊重學生的主體性，結合教學現實來進行，要明確德育工作的內涵，明確德育工作的理念，并以此為基礎來進行德育工作的展開。當然，對于小學英語教師來說，更需要按照年級的不同以及教學現狀的不同來制定不同的工作目標，要保障德育工作計劃和目標是符合當前學生發展現狀的，是符合小學生的理解能力和學習能力的。只有如此，才能促進高中德育工作的有效性，促進德育教育在英語教學中的有效滲透。

三、結語

在新教改的推動下，素質教育已經成為了高校教學的重點，而英語課堂也成為了德育教學的新載體。如何在這種新的教學環境下進行德育教育的有效滲透，將德育教學與英語教學有機結合成為了英語教師的新課題。在新環境下，小學英語教師必須要將德育教育與校本教材進行有機結合，將德育理念滲透到教材內容中，并時刻提高自身的德育素質，提高自身的榜樣作用，為學生營造良好的德育環境，以此來提升學生的綜合素質，提高學生的英語水平，切實的將德育教育滲透到英語教學中，實現德育教育與英語教學的有機結合。

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