將德育滲透到中職語文教學中的實踐研究

趙華

摘 要：在中職語文的教學中，將德育教育滲透在語文教學實踐，不僅可以豐富教師的語文教學內容，而且還對學生價值觀念與道德準則的養成具有極其重要的意義。語文教學課程設立德育教育的意義在于使學生有正確的道德認知，激發學生的良好道德情感，培養學生優良的道德品質，形成學生正確的道德行為，從而促進學生的健康成長與全面發展。因此，學校和教師都應重視語文教學中的德育教育對學生的教育意義。本文的研究就是對將德育滲透到中職語文教學中的必要性與當前中職語文教學中德育教育存在的不足和解決這些不足點的相應對策的探究。

關鍵詞：德育教育 中職語文 語文教學

處在社會主義發展新時期，全國人民都處在踐行“樹立道德新風，弘揚社會正氣”的口號，重視中職語文教學中的德育教育，教授于學生道德情感教育，不僅可以提高學生的道德素質，也可以推動“和諧社會”的建立。

一、將德育教育滲透到中職語文教學中的必要性

1.有助于對傳統文化的繼承和發揚

勤儉節約、孝順父母、勤勞勇敢、扶危濟困、吃苦耐勞、助人為樂等等都是我國優秀的傳統道德精神，而這些傳統的道德精神在中職語文教學的課本中都有涉及，德育教育可以說是貫穿在語文課本中的，將德育教育滲透在語文教學實踐中一方面可以培養小學生的道德情感，另一方面還有助于對傳統道德精神的傳承與發揚。

2.有助于學生道德素質的養成

將德育教育滲透到語文教學中將有助于學生道德素質的養成，學生通過在語文課本上接受到德育的學習，可以培養其道德情感，使之成為一個善良有愛的人，這對學生的成長發展有及其主要的意義。同時，德育教育也可以幫助學生樹立正確的價值觀，可以在小學生的心中埋下一顆善良的種子，直至其以后長大成人也會始終保持良好的道德素質[1]。

3.有助于營造良好的社會風氣

將德育教育滲透到語文教學中不僅有助于學生道德素質的培養，也將有助于構建“和諧社會”，營造良好的社會風氣。無論學生的年齡有多小，也是這個社會大家庭的一員，其有責任為共建“和諧社會”貢獻自己的一份力量，而將德育教育滲透到語文教學中對于培養小學生道德情感，營造良好的社會風氣實屬勢在必行。

二、當前中職語文教學中德育教育存在的不足

1.教師授課方式枯燥單一

目前中職語文教學中的德育教育授課方式大多仍沿用傳統的教學方式，方法單一，內容乏味，單一的教學方法是由于教師在教學的過程中不注重對授課內容的有趣性與豐富性。這種單一枯燥的教學方式不利于在語文課堂中對學生的道德情感的培養，同時，也會造成學生對語文教學過程中的德育教育的不重視與缺少興趣。

2.課堂中缺乏師生之間的交流

當前的語文教學課堂中的德育教育存在教師不注重學生的主體地位，師生之間大多存在學生不敢對老師提出異議，學生與老師之間無法平等交流的問題，學習氛圍也不濃厚，那么這無疑是不利于語文教學中培養學生道德情感的，只會使得學生越來越不重視語文課堂中的德育教育。

3.教師授課的渠道較窄

大多數教師對語文教學中德育教育的授課渠道較窄，將德育教育滲透到語文教學中主要培養的是學生的道德情感的養成，使之成為一個具有良好道德素質的人，教師的授課渠道如果單純依靠語文課本里的文字，是遠遠不夠的，也不會讓學生感受道德的力量，使之慢慢缺乏對語文教學中德育教育的喜愛程度。

三、解決中職語文教學中德育教育的不足點的對策

1.改進教師授課方式，增加課程趣味性

教師應該改變單一授課方式，加強師生間的交流，使得語文教學課堂中的德育教育富有趣味性。具體做法有以下兩點：第一，德育教育的講授要聯系實際生活，比如教師在課堂中可以引用一些社會上關于道德方面的熱點問題來和學生們一起討論，使學生進行思考與反省，從而培養并加深學生的道德素質的養成。第二，目前我國的教學大多都已經實現了多媒體的教學。教師可以對充分利用現代化教學手段，如教師可以使用PPT對關于道德方面的信息資源進行搜索與整合，運用創新的方式對課堂中使用的課件進行制作，使授課內容的形式豐富多彩的呈現在課堂上，這樣做不但在課堂上可以方便老師，提高教學效率，而且也能讓學生獲得視聽的體驗，使課堂變得生動有趣從而激發學生學習語文課堂中德育教育的興趣。

2.尊重學生主體地位，加強師生之間的交流

教師將德育教育滲透到語文教學中要尊重學生的主體地位，加強師生之間的交流，使得課堂學習氛圍變濃厚，因為濃厚的教學氛圍更利于學生培養其道德素質。如在授課的過程中留有時間用來課堂中與學生交流，理解學生的想法，像教師在講到“助人為樂是一種美德”這個話題時，可以讓學生們結合自身或結合社會上的一些熱點事件來談一談自己的看法，使學生充分融入到語文教學課堂中的德育教學活動中，讓學生對道德有一個更深刻的理解，從而加強學生的德育教育[2]。

3.拓寬授課渠道，加深學生對道德的理解能力

學生只有具體做了某件具有道德意義的事，才可以更深刻的加深其對道德的理解能力。目前很多教師在語文教學中的德育教育僅僅依靠課本來教學，所以，教師應拓寬授課渠道，使學生可以對“道德”有一個真真切切的體驗。如教師可以利用假期來組織學生去敬老院做義工，在做義工的同時培養學生的道德素質，加深學生對道德的理解能力。

結語

隨著生活水平的不斷提升，人們的道德思想和社會風氣也在隨之增強，道德是社會關系的基石，是人際關系和諧的基礎，要想培養一個人良好的道德素質，應從孩童時期就著手培養，對此，應將德育教育滲透到語文教學中，并在教學過程中嚴格落實，為培養社會主義的接班人奠定強有力的基礎。

參考文獻：

[1] 戴步云.德育教育在中職語文教學中的滲透[J].學院，2017（18）：18-20.

[2] 黃宇佳.將德育滲透到中職語文教學中的實踐性研究[J].教育現代化，2017（15）：23-25.