心理健康教育在中專德育工作中的實踐與探索

摘 要：隨著我國社會經濟的不斷發展，精神文明建設逐漸成為社會各界重點關注的重點。在具體實踐的過程中，國人在心理健康方面常存在較多問題，在此情況下，心理健康教育應運而生，而將其應用于中專德育教育中，可有效促進學生的全面健康發展。文章主要對心理健康教育在中專德育工作的實踐進行了分析。

關鍵詞：精神文明建設理健康教育 中專院校 德育工作 技術型人才

引言

中專院校是培養技術型人才的圣地和搖籃，在此過程中，一旦學生存在心理健康方面的問題，便會直接影響當今社會的精神文明建設質量。基于此，各大中專院校均紛紛開始在德育工作中滲透心理健康教育，對在校學生進行心理輔導，以此去除其心理弊病，從而為社會發展培養出優秀、杰出的技術型人才。

一、中專院校德育工作中開展心理健康教育的必要性

隨著我國相關素質教育法規的頒布與實施，也更加突出了心理健康教育的重要性。通過該教育活動的開展，可培養和鍛煉學生堅韌不拔的意志以及不畏困難的勇氣和決心，提升其社會適應能力，使其逐漸掌握各項生活技能。由此不難看出，開展心理健康教育的主要目的，就是幫助學生形成良好的身心素質，不斷開發其內在潛能，促進學生德、智、體、美、勞全面健康發展。從目前發展現狀來看，中專院校學生的心理問題越來越多，并呈現出多元化特征，而這些問題一旦集中爆發，便會對其身心健康以及院校的人才培養質量造成嚴重影響，故在當前的德育工作中開展心理健康教育勢在必行[1]。

從社會就業方面來看，中專學生往往面臨更大的壓力，而心理健康教育能否順利開展，將與其未來的職業生涯息息相關。很多學生原本就處于生理和心理波動較大的時期，故在此過程中開展心理健康教育，更加符合學生實際需求，能夠從根本上解決其心理問題，幫助其在面臨巨大社會壓力時，依然能夠從容、穩重、屹立不倒，不會做出危害社會以及個人的事情，并可從客觀角度出發，來選擇自己將來的生活和職業，全心投入，從而為國家乃至整個社會貢獻出自身應有的力量。

二、中專院校德育工作中開展心理健康教育的有效途徑

1.從社會生活和校園生活角度出發

中專院校中均是初中畢業未上普通高中的學生，其社會經驗、心智、思想等均不夠成熟，故十分缺乏對事物的準確判斷和分辨能力，在此情況下，也嚴重增加了中專德育教育工作的難度。在此情況下，教師有必要通過一些恰當的途徑和方法，使學生明確自身存在的缺陷和問題，如開展心理教育。中專階段的學生與校園接觸的時間最多，因此，教師在設計健康教育問題的過程中，可將學生的社會生活和校園生活進行緊密結合，從而使問題更加貼合于其生活實際，以此幫助學生順利發現自身不足。在此過程中，教師應注意的問題是，在設計案例時，需盡可能的讓學生將客觀存在性和生動性結合起來。另外，教師還應對學生的隱私進行有效保護，使學生在對自身有一個明確認識的前提下，提升綜合素養，以此為德育教育工作質量的提升提供保障。

2.通過多樣化方式，提升學生道德品質

中專院校的學生在綜合素質方面常存在較多問題，且自學和自理能力較差，為了培養其優秀品格以及良好的道德素養，教師需充分發揮自身的積極引導作用，以此促進其全面健康發展。德育中心理健康教育的實踐，一般可從教育內容和方式兩方面入手。如在具體實踐的過程中，可在其中穿插一些心理健康小游戲、引入相應情境等等，其可強化學生對德育教育的認識。而通過心理引導，也可讓學生對自身有一個客觀、全面的認識，從內心深處接受教師的教育和指導。而通過相應情境的引入，具體如生活中常見的隨地吐痰、隨地扔垃圾、公交文明等等，能夠使學生意識到良好的道德品質日常生活中的重要價值。心理健康小游戲的插入，可讓學生在實踐的過程中，了解到自身的缺陷和不足，并促使其及時改正，幫助學生形成健全人格，使德育工作質量得到升華，為學生的全面健康發展奠定良好基礎[2]。

3.借助心理教育，提高學生道德標準

中專學生往往具有強烈的自我意識，且更加希望得到外界的認可和青睞，若教師無法意識到學生這一特征，便會在開展心理健康教育的過程中，對其進行過度批評教育，如此會嚴重損害學生的自尊心，從而使其產生逆反和抵觸心理。因此，在實踐教學的過程中，教師一定要充分結合學生的心理特征和性格特點來進行，并在教育之初，與學生進行簡要交談，從而更加精準的掌握其心理特征及變化，因材施教，開展針對性教學活動，制定出合理的心理教育方案。例如，可在心理健康教育中引入社會案例，以此提升學生的社會適應能力。同時，還可向其介紹當今社會發展對于技術型人才的實際要求，提升學生的自信心和社會責任意識。另外，在平時的生活、教學當中，教師可對班級中榮譽感較強、拾金不昧、平行端正的學生進行贊許和表揚，使學生明確是非對錯，在此過程中，潛移默化的提升學生的學習積極性，為德育以及心理健康教育活動的順利推行提供保障。

結語

綜上所述，在中專德育工作中開展心理健康教育，對于學生綜合素養的提升以及良好品格的塑造，具有著重要的積極作用。與此同時，也促進了德育工作質量和效果的升華。基上述情況，中專院校必須要將德育和心理健康教育緊密結合起來，從而為國家和社會培養出高素質、高質量、高技能的全能型人才。

參考文獻

[1]黃少懷.融德育與心理健康教育于一體——職業中專學校德育教學初探[N].寧德師專學報（哲學社會科學版），2014，03：126-128.

[2]詹俊艷.營造和諧環境增強親情氛圍實施情感教育——職業中專德育思考與實踐[J].當代教育論壇（教學研究），2015，11：41-42.

作者簡介

楊忠華（1978.03—），女，漢族，安徽省利辛人，本科，講師。