培養計算思維，提升信息技術核心素養

蔡榮東

摘 要 隨著科技的發展，信息技術課程受關注度的程度也越來越高。高中信息技術基層教育工作者應該致力于培養學生的計算思維，提升學生的學科核心素養。筆者僅立足于自身的教學教學經驗，從收集信息、開拓思路；分析判斷、解決問題；回顧反思、合理遷移這三方面入手，就培養學生計算思維，提升其信息技術核心素養發表個人的認識與看法。

關鍵詞 計算思維；核心素養；高中信息技術

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0213-01

高中信息技術課程核心素養包括信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任等內容，其中計算思維是學生科學思維的基本方式之一。簡單來說，計算思維是指學生在利用計算機解決問題的過程中一系列的思維活動，培養計算思維是當前高中信息技術教育教學中的重要組成部分。綜合多方研究證明，筆者認為計算思維主要體現在收集信息，開拓思路；分析判斷，解決問題；回顧反思，合理遷移三個方面。以下將結合具體教學實例對此展開詳細的分析與論述。

一、收集信息，開拓思路

信息技術課是一門不同于其它學科的課程，它有豐富的網絡資源供學生使用。在信息技術課程中，學會獲取信息是對學生的一個基本要求，學生要通過多種途徑來收集自己想要的信息，并對這些信息做一個加工與整理，形成自己的信息庫。學生建立自己的資源庫后，可以積累大量的信息，隨之不斷地開闊自己的眼界，拓寬自己的思路，提高自己綜合資源的能力，培養自己的核心素養。

例如，在教學《因特網信息的查找》這一課時，教學目標是培養學生獲取網絡信息的能力，并有效組織和處理信息的技能。首先筆者重點給學生講解了網絡信息搜索的方法與技巧，讓學生可以通過“百度、搜狐、新浪、網易、GOOGLE、雅虎”等有代表性的網站多方便搜集自己想要獲取的信息，不要被局限于一個搜索引擎。其次教學生用“關鍵字”來快速的搜索需要的信息，其中還涉及到一些符號的用法，就像COOGLE中不用“+”只用空格，用“—”來表示“非”，多個關鍵詞之間要用空格等。最后給學生設置了一個小作業，“收集與中秋節相關的詩句，搜集的越多越好”通過這種方式，使學生使用多種搜索引擎高效地獲取自己想要的信息，并在信息的收集與整理過程中，開拓自己的思路。

二、分析判斷，解決問題

很多學生在遇到問題時，都會有一種常用的解決辦法，然后形成固定的思維方式，遇到類似問題時還是用相同的辦法解決，這對學生的思維發展是十分不利的。同一個問題，可以有多種解決辦法，在不同的實踐中，要找到最優的解決方式以最快的速度解決問題。在信息技術教學過程中，學生要在收集信息的基礎之上，開拓自己的思路，然后分析判斷，尋找更優的解決辦法，最終達到培養學生計算思維能力，提升其學科的核心素養的目標。

例如，在教學《文件下載》這一課時，首先筆者讓學生下載一首歌曲《追夢赤子心》，然后筆者詢問學生：“你們用什么方式下載的？”很多學生回答說：“百度”，筆者接著提問：“那還有沒有別的下載方法？”學生說：“有，迅雷”，但除此之外，很少有別的方式了。學生已經形成了“有困難，找百度”的思維，不管是什么最先想到的都是百度，接著筆者提問學生：“在下載之前你們有想過分析判斷要下載的文件是什么格式嗎？還有其它什么途徑嗎？”大部分學生說沒有想過都是直接下載的，然后筆者就以歌曲下載為例給學生分析，歌曲下載是比較簡單的問題，除了百度，你們可以通過專門的音樂網站下載，就像視頻也可以到專門的視頻網站下載等。最后筆者啟發學生不論是下載文件還是其它問題，拿到一個任務首先應該對其分析判斷，然后找出最優的解決辦法，高效率地解決問題，這樣才能提升學生的計算思維，提升其核心素養。

三、回顧反思，合理遷移

信息技術有內容眾多、涉及面廣、系統龐大的特點，但是在學習大量知識之后，學生可以把它們相互聯系起來，融會貫通，最終合理遷移達到舉一反三的學習效果。信息技術應用的熟練與否與學生的練習程度和回顧反思密切相關，在信息技術課程中，教師要加強學生的練習實踐，讓學生不斷地回顧反思學過的知識，并將以往的知識合理的遷移到新學的內容上來。通過這種方式，還可以有效地激發學生的學習興趣，使其獲得滿滿的成就感，并提升其計算思維能力。

例如，在教學《字處理軟件》時，學校比較通用的軟件是Office2010，但學生家里的計算機比較常見的應用軟件是WPS，雖然軟件存在多多少少的差異，但是原理是相通的。筆者經常留一些課下小作業，在課下作業的完成中，學生通過回顧課上Office2010工具的使用方法和技巧，可以很快地把這些技巧和方法遷移到WPS這個軟件上來，然后順利的完成作業，從而學生可以成功地掌握兩個軟件的使用方法。

總而言之，計算思維的培養是提升學生的信息技術核心素養的重中之重，教師可以通過收集信息，開拓思路；分析判斷，解決問題；回顧反思，合理遷移的方式來培養學生的計算思維，提升其信息技術的核心素養。以上僅是個人對培養計算思維，提升信息技術核心素養的一些粗淺的認識與看法，不足之處還望指正，以促進信息技術教學活動的蓬勃發展。

參考文獻：

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