教學中如何培養學生良好的語文學習習慣

曹雪玲

【摘 要】“習慣”既指培養學生良好的行為習慣，又指學生良好的學習習慣。只有養成良好的學習習慣，學生才能在老師教的同時積極主動地學，體現其主動性，學得更好。本文從幾方面來介紹怎樣培養小學一年級學生良好的語文學習習慣。

【關鍵詞】最佳時機；說話聽話習慣；書寫習慣；讀書習慣；創新意識

習慣是指在長時間里逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的學習習慣。”這里的“習慣”既指培養學生良好的行為習慣，又指學生良好的學習習慣。只有養成良好的學習習慣，學生才能在老師教的同時積極主動地學，體現其主動性，學得更好。那么，在語文教學中如何培養學生良好的學習習慣呢？

首先，應抓住最佳時機。

小學一年級是兒童的學齡初期階段，也是處在認知、情感、動作技能（聽、說、讀、寫能力）發展的關鍵時期。據心理學界研究確認，處在這一時期的兒童，其身心發展過程同他們的個性形成是一致的。在一年級語文教學中，教師應抓住這一時機進行有效的引導和培養，使其養成良好的語文學習習慣。

其次，應明確在一年級語文教學中應該讓學生養成哪些良好的學習習慣。

第一、要培養學生良好的說話、聽話習慣。培養學生的聽說能力既是日常生活的需要，又能促進學生讀寫能力的提高和思維的發展。聽說教學中要求小學一年級學生能聽明白別人說的一段話和一件簡單的事，養成認真聽話的習慣，能說完一段完整、連貫的話，口述一件簡單的事。聽話能力是人類特有的智力活動，可采用各種方法進行訓練。如：聽答訓練、聽讀訓練、聽話訓練、聽記訓練、聽寫訓練、聽辯訓練等。說話訓練可采用看圖說話、觀察說話、聽故

事說話，開展活動說話，生活模擬說話，啟發想象說話，表演說話這些方法既訓練了學生的聽說能力而且不拘形式，不顯呆板。同時，也給學生創造了良好積極的學習氣氛，學生能在訓練過程中開發思維想象，有利于創新意識的培養。

例如：在小學語文一年級第一冊《我會拼圖》這一口語交際訓練中，教師可先根據圖上內容就誰在什么時間？什么地方？怎樣拼成小熊、小兔、小豬這三個小動物編成一個簡單、有趣的故事講給學生聽。之后，再讓學生看圖，結合自己聽到的故事來熟悉這次訓練的內容，并自己動手試一試拼圖，或畫一畫這些動物，看誰做得漂亮。然后，教師再設計一些問題：哪個是真的小動物？它在哪兒？你喜歡這些小動物嗎？圖上的小動物你會拼嗎？是怎么拼的？你認為你拼的怎樣？你喜歡這些小動物嗎？喜歡它們哪些地方？這些問題可用討論談話形式回答。只要達到學生能用普通話大方說話即可。在說話，聽話教學中應注意采取多種形式，根據教材豐富的內容給學生創造機會，激發學生聽話的愿望。讓學生在語言實踐中進行聽話訓練，讓學生有話可聽，有話可說。這樣利于學生自覺形成良好的語言態度和語言習慣。在聽話、說話教學中還要特別強調普通話的正確使用。這就要求教師必須會普通話，說準普通話且堅持使用。

第二、讓學生養成良好的書寫習慣和正確的書寫姿勢。這對小學生健康成長有重要作用，它包括執筆和寫字，教師可先利用掛圖講解，示范演示。教師明確規范，嚴格要求對小學生書寫習慣的培養是項長期的任務和要求。尤其是在一年級教學中，要隨時觀察，發現問題及時糾正。良好的書寫習慣對個人的終身學習與發展更有著重要作用。因此要求學生能寫一手好字，也要從一年級起步。在一年級教學中從拼音書寫到漢字書寫都從筆畫筆順開始。有了正確的書寫姿勢，還應有積極、正確的的書寫態度。對書寫習慣的培養也非一日之功，需要長期訓練，一點一滴的積累，且需學校和家長共同配合，共同檢査、幫助。從寫拼音字母開始，要求學生看清字形，認識筆畫，弄清筆順，找準筆畫位置整體書寫。寫得正確、端正、整潔。

第三、培養小學生良好的讀書習慣。這一方面的學習面很廣，且因不同年齡其要求不同。但就一年級教材來說，學習漢語拼音是為幫助識字和學習普通話，閱讀課文是訓練學生閱讀的主要材料，良好的讀書習慣需要從這里開始培養。在閱讀中教師充分展示普通話的優越性，激發小學生的學習積極性，讓他們主動去尋找語感的趣味。還應拓寬閱讀范圍，讓學生養成愛讀書的習慣，再培養其讀好書。如：一年級教材的詩歌教學，通過看圖認識，理解課文內容，采取范讀、指名讀、表演讀、抽讀等形式，讓學生養成正確、流利、有感情的朗讀習慣。教學中，教師邊講解，邊引導，讓學生邊讀邊想，也可創設情景讓學生深切感受讀書樂趣培養好的讀書習慣。

第四、教學中要突出創新意識，培養學生創造能力、探索能力。還應讓學生養成好學好問，學以致用，會學會玩，會想勤動，善于挖掘學習樂趣的習慣創新教育不能拔苗助長，異想天開，應在平常中出新。指導學生開展創造性活動。自己動手參加學以致用的實踐活動。如：把課本中聲母、韻母組成音節的這些知識，用卡片形式組織成找朋友的游戲，用用學過的詩歌開展詩歌朗誦會，教師幫助配上音樂，把課本知識融入實踐活動，寓教于樂。在課堂上，在實踐中讓學生想象，讓學生玩樂，讓學生好奇，讓學生動腦、動手。學會自己設計簡單的活動，學會善于觀察，

尋找“新”信息。長期這樣訓練、培養和引導，讓學生形成愛語文，學語文，用語文的好習慣。

良好的語文學習習慣是個人發展和成功的基礎，是學習其它學科和自身繼續學習的重要工具。它對于提高民族素質和學習人類文化具有重要意義。無論是對國家還是對個人來說，學好語文這門基礎學科志在必先，責無旁貨。

參考文獻：

[1]戴春燕《良好習慣——成功的金鑰匙》雅安職業技術學院學報2006