信息技術與幼兒園教學活動整合的實證研究

周春紅

【摘 要】進入到二十一世紀以來，信息化高速發展。信息技術的應用成為時代進步的標志。而信息技術與教學的緊密聯系已成為當代教育的一大進步，也是信息技術得以廣泛應用的表現。在幼兒園的教學活動中，要積極引用信息技術教學，通過多樣化的方式，讓孩子在潛移默化中接受新知識，這也是幼兒園教學應該進行的改革。而將信息技術與幼兒園教學活動進行整合，則是讓當前的幼兒教育變得更加智能化，更加突出幼兒在學校教育中的主體地位，提高教學的質量，更好的增進教師和幼兒之間的感情，讓學習不再變得枯燥、乏味。而本文則是對其進行的實證研究。

【關鍵詞】信息技術；幼兒教學活動；實證研究

一、信息技術在幼兒園教學活動中整合的必要性

對于當今的幼兒來說，興趣是他們學習的直接動力，良好的興趣可以促使學生更好的進行學習，因此興趣的培養就顯得尤為重要。而老師則可以通過在教學中使用多媒體來增加教學的新鮮感，同樣對于視頻、音樂等這些容易引人注目的形式要積極使用，這樣在一定程度上減少了老師的教學壓力，優化了教學的方法，使得課堂氣氛進一步活躍，充分調動幼兒的學習積極性，使得學習變得更加有趣味。

二、從多角度在課堂中引入信息教學，使得教學模式變得多樣化

1.首先從幼兒的方面來看：作為接受主體的幼兒，他們的需求則是能否把信息技術與幼兒園教學得以整合的關鍵。而多樣化的教學形式則可以吸引幼兒的注意力，例如，老師在進行多媒體的教學中可以采取設計多個情景模式，讓幼兒盡量參與其中，在體驗的過程中，老師要盡量把學生放在課堂的主體地位，自己則是起引導作用，無論最后的結果如何，老師都要對孩子進行鼓勵和獎勵，畢竟與參與的過程相比，結果就顯得無足輕重了。

2.其次從老師方面來看：老師是幼兒學習的引導者，而不是決定者。老師在信息技術與課堂教學整合的過程中是起引導作用的，為此，老師技能的培訓就顯得尤為重要了。只有老師熟練的掌握了信息化的教學模式，學生才會更加方便、有效的學習。而“學無止境”這個詞也要體現在老師的身上。

3.最后從學校方面來看：學校是教授學生知識的地方，而幼兒園則是孩子夢想起步的地方。而在信息化與課堂整合的階段更是離不開學校的大力支持，無論是在資金的支持還是在老師的培訓方面。

三、信息技術在幼兒園課堂的應用方面及其產生的影響

（一）信息技術在數學教學活動中的運用及其產生的影響

數學作為三大學科之一，它的應用越來越廣泛，作用也日漸突出。研究表明，學生在幼兒時期適當的學習數學有利于智力的開發。因此，大部分幼兒園在課堂中漸漸傳授給學生適當的數學知識。而信息技術的應用使得這種教授變得更加簡便、有效。例如，在教學生認識數字的時候，可以把阿拉伯數字改編成動畫片，這樣枯燥無味的數字就變得栩栩如生，富有生命力，讓孩子在歡笑中學會阿拉伯數字。其次，在學習簡單的加減法時，也可以采取類似的方法。將數字的加減法變成玩具、蘋果等具體的物品的加減法，改變傳統單一抽象的教學模式。

（二）信息技術可以更好的應用到幼兒的音樂欣賞中

音樂是開發幼兒智力的有效手段，音樂可以直擊孩子的心靈世界，讓他們體會到不一樣的世界。而老師在多媒體的使用中要學會選擇，對于像京劇這類的國粹要積極引用，讓學生感受中華文化的美妙，為未來的學習奠定基礎。其次，在多媒體課件的制作中，要采取多種方式，及音樂、圖像、語言等為一體，使課堂變得生動。

（三）信息技術在傳授基本生活常識的應用

幼兒是人生的起步階段，這一時期的他們往往對事物充滿新鮮感，同樣對于新鮮事物他們也缺乏應有的判斷。而這時期培養他們的自我保護意識、保護環境和大自然的意識就顯得尤為重要。例如，在學習《小蝌蚪找媽媽》這篇文章中，不僅僅教會學生要體會到父母對子女的愛，還要更深一步，通過播放視頻進行對比，讓孩子們認識到保護環境的重要性，保護動物的必要性，要學會與大自然和諧共處。其次，對于社會上潛在的危險也要通過多媒體課件的形式，讓幼兒知到社會的不穩定，提高自我保護意識。

四、總結

信息技術作為當今最為受歡迎的技術之一，它的出現改變了人們傳統的生活模式，而今也在進一步改變幼兒園的教學模式。信息技術與幼兒園教學活動的整合則使得幼兒教學變得更加智能化，但是值得注意的是，無論信息化如何發達，它也不能替代人的作用，幼兒園的教育亦是如此。在幼兒園的教育活動中應該始終以老師為主，信息技術為輔，信息技術只能是老師教學活動中一種傳授知識的手段、方法。因為技術是無法替代老師對學生進行啟發和引導的。只有把信息技術加以合理的運用，讓更多的孩子參與到課堂學習和討論中來，才能讓信息技術進入課堂變得合理、有效。

參考文獻：

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