普通高校民族體育運動項目教學大綱現狀調查

唐群

摘 要：大學是文化繼承和發揚的重要場所，如何有效開展民族傳統文化教育是高校體育教學重要內容，教學大綱是開展體育課堂教學的基本文件，完善教學大綱是提升民族傳統體育項目教學效果的前提條件之一，因此本研究從教學大綱的角度對普通高校民族體育運動項目開展進行調查，為促進民族體育運動項目的開展提供一定的理論和實踐基礎。

關鍵詞：民族體育 教學大綱 現狀

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（b）-0184-02

民族體育運動項目是中華民族傳統文化的重要組成部分，民族體育運動項目在高校的開展對于傳承和發揚民族文化具有積極的作用，教學大綱的制定是推動民族體育運動項目在高校開展的前提和基礎，舞龍舞獅是中華民族具有代表性的民族體育運動項目，舞龍舞獅在高校的開展收到多種因素的制約，本研究從教學大綱的角度對舞龍舞獅項目在高校開展進行調查，為促進民族體育運動項目的開展提供一定的理論和實踐基礎。

1 研究對象與方法

本研究以高校民族體育運動項目教學大綱現狀為研究對象，采用文獻資料法、問卷調查法等研究方法進行研究。

2 舞龍舞獅課程開設現狀

2.1 舞龍舞獅課程開設及課時調查

2.1.1 舞龍舞獅課程開設現狀調查

舞龍舞獅是中華民族長期的發展過程中形成的一種具有一定地域特點的傳統運動項目，具有豐富的文化內涵和動作技術體系，舞龍舞獅具有明顯的地域特點，對于練習者的要求較高，因此目前普通高校很少針對普通大學生開設，調查結果顯示舞龍舞獅在普通高校整體上開設普及程度較差，湖南工業大學體育學院針對社體專業學生開設了舞龍舞獅普休課。

2.1.2 舞龍舞獅課程學時調查

根據我國現階段教育規定，我國普通高校實行學時和學分并軌的培養方式，也就是說一門課程必須要修夠相應的學時同時通過相應的考試才能活動相應的學分，因此一定的課時是完成舞龍舞獅課程教學任務和學生獲得相應學分的重要基礎。從本次調查結果來看，湖南工業大學體育學院舞龍舞獅課程學時為32學時，基本滿足教學需要，有利于學生對舞龍舞獅課程的掌握，有利于學生對傳統文化的繼承和發展。

2.2 舞龍舞獅課程大綱教學目標及任務分析

2.2.1 舞龍舞獅課程教學目標現狀

課程教學目標是教育意圖的綱領化。課程教學目標是完成相應課堂教學目標的指導性文件，對于整個舞龍舞獅的教學具有引導作用，調查發現很多學校課程的安排以任課教師的安排為主，由于缺少專業的教材，缺少可以借鑒的資料，因此課程教學目標的設定上過于籠統，甚至存在空話、套話，在實際操作層面上存在一定的難度，可行性較差。

2.2.2 舞龍舞獅課程教學任務設定現狀

教學任務是通過相應的手段引導學生掌握相應的基礎知識和基本技能，培養學生相應能力，促進學生全面發展，舞龍舞獅課程教學任務就是通過相應的教學手段，促使學生掌握相應的民族體育運動技能，以技術的掌握為載體，促進學生對民族文化的繼承和發揚，促進學生體質的改善。調查發現舞龍舞獅課程教學任務的設定不明確，存在一定的不合理性，不能滿足教學需要，對此應進行進一步的研究，有針對性地解決存在的問題，提高舞龍舞獅教學任務的客觀性和有效性

2.3 舞龍舞獅課程教學內容

教學內容是制定是為了結合專業需要培養專業人才而制定的系統化的學習內容，是教學的重要部分，教學內容的制定合理程度直接影響著教學效果，走訪發現舞龍舞獅課程教學內容包括理論教學時踐教學兩大類，理論教學內容是實踐教學的基礎，實踐教學內容又是理論教學內容的外在表現，兩者的有效結合促進學生對于形體課程教學內容的掌握。

2.3.1 舞龍舞獅課程理論教學內容

一定的理論學習對于學生學習興趣的培養具有重要的作用，理論學習首先要讓學生從文化繼承的角度認識舞龍舞獅課程開設的意義，從文化的視角激發學生學習的積極性，促進理論知識和運動技能的協調發展，走訪發現，由于受到客觀條件的制約，舞龍舞獅課程理論課程教學內容缺少相應的理論體系，有待以進一步完善提升，根據一般的理論課程要求，舞龍舞獅課程教學大綱理論教學內容主要包括以下幾個方面：首先是舞龍舞獅課程起源與發展現狀，強化對傳統文化的繼承和發展，其次是相關健身理論基礎，為促進學生體質健康提供一定的理論指導，最后是專業技術理論。通過三者之間的有效結合，促進學生舞龍舞獅課程理論知識的提升。

2.3.2 舞龍舞獅課程技術教學內容

舞龍舞獅課程技術教學內容是繼承和發展民族文化的重要組成部分，舞龍舞獅項目是具有悠久歷史、充滿獨特民族風格的集體表演項目，在長期的發展過程中形成了具有豐富的技術動作特點和地域特色的動作技術，但是由于普通大學生自身身體條件和課時等客觀條件的制約，針對普通高校學生開設的舞龍舞獅課程教學內容只包括了基本的步法，技術動作上包括一些簡單的技術動作，如龍的游、穿、騰、翻、滾以及造型等動作，獅子的騰翻、登高、竄桌子、踩滾球等。整體上來說舞龍舞獅課程技術教學內容較為簡單，同時走訪發現因為受到學生整體接受能力的限制和學校場地器材的制約，在實際學習過程中存在一定的自主性，沒有完全按照教學大綱規定教學內容進行。也就是說教學大綱中技術教學內容有待于進一步整合提升和全面落實。

2.4 舞龍舞獅課程考核內容及辦法分析

2.4.1 舞龍舞獅課程考核內容

教學考核是目前普通高校體育課程教學評價的主要手段，考核的目的的促進教學的進一步提高，科學完善的考評機制能有效的調動學生的學習積極性和教師教學的主動性，對于教學效果具有很大的促進，通過對調查發現，舞龍舞獅課程考核內容包括考勤、理論課考試、實踐考試三大部分，在分值分配上考勤占到10%，理論課考試占到20%，實踐部分占到70%，其中實踐部分又分為舞龍舞獅專業技術和素質考試兩部分。

2.4.2 舞龍舞獅課程考核方法

標準的考核方法是全面落實考核內容，促進舞龍舞獅課程全面推進的基礎，從大綱上來看，舞龍舞獅課程考核方法大綱都有明確的規定，從本次調查教學大綱整體上來看，舞龍舞獅課程考核內容比較全面，能較為客觀的評價學生技術掌握情況。所有考試采用隨堂測試的方式進行，由任課教師在規定的時間內根據教學大綱的要求對學生進行相應的考試，嚴格按照考試標準進行；但是在實際的實施過程中往往因為受到學生身體條件的制約和安全因素的影響，考試內容會做出相應的調整，有效的保證了教學考核的有效進行。

3 結論和建議

（1）傳統民族體育運動項目進入校園是繼承和發展傳統文化的必經之路，教學大綱是落實民族體育運動項目順利開展的基礎，但是調查發現針對民族體育運動項目，由于受到客觀條件的制約，很多學校沒有專門的民族體育教學大綱，教學安排主要以任課教師的自主安排為主，存在一定的隨意性。

（2）從教學大綱的角度來說，民族體育課程的開展上首先要以本校客觀條件為基本出發點制定相應的教學大綱，從而進一步完善教學內容的完整性和系統性性。

參考文獻

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