高校體育場館的運營管理模式研究

馮洪亮

摘 要：我國高校體育場館在使用定位上需面向學校，也需面向社會。高校體院場館資源使用功能需具公益性與公開性，也需具市場性和運營性。探索高校體育場館的運營管理模式是高校管理工作的重要內容，也是加快推進健康中國戰略舉措的必然要求，更是社會發展的必然趨勢。結合實際案例，就高校體育場館的運營管理模式進行探究，以期通過相關研究，推進高校體育場館社會服務和產業運營的新思路和新方法。

關鍵詞：高校 體育場館 運營管理 模式

中圖分類號：G818.2 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（b）-0162-02

當前我國高校主要的管理模式大致有三種：一是高校直接管理，即：高校設立相關部門直接管理。二是高校通過招標的方式承包給個人運營，即：對外承包。三是成立專業機構進行運營管理，即：專業化、社會化管理。其中，模式一是當下我國高校普遍采用的管理模式。模式二雖為個人承包運營，但其主要管理部門依然是高校，所以此種模式較少采用。模式三是真正的產業化運營模式，即：通過專業機構進行專業化的市場運營。本文著重就產業化運營的相關模式進行探究。

1 高校與社會合管模式

高校體育場館的各項資源在規模、設備、場地、設施、師資等方面具有社會其他團體所不具備的優勢。基于此，高校可通過承接企事業單位或社會團體的體育賽事來經營和管理體育場館。此舉既能使體育場館的各項資源得到有效的利用，也能在承接體育賽事的過程中通過收取一定的費用，一方面解決了體育場館的維修費用；一方面實現了物質資源和人力資源的有效利用。

比如，某體育大學因乒乓球專業在社會上有廣泛的美譽度，該校根據此方面優勢，面向社會及企事業單位承辦各級各類的乒乓球比賽。在賽事的承辦方面學校圍繞“三個優質”得到了社會各界的廣泛贊譽。一是提供優質的場地服務，該校在重點加大對乒乓球場地和設施維護的同時，不斷擴大場地面積，增加球臺數量，使其具有承辦大型體育比賽的硬件條件。二是提供優質的志愿者服務，學校將有乒乓球愛好的大學生組建成為志愿者服務隊，經過專業培訓后，使其參與到比賽的各服務于環節中，為比賽及選手提供專業而細致的服務。三是組建優質的裁判員隊伍，學校充分利用師資隊伍優勢，遴選具有裁判資格的，裁判經驗豐富教師、學生組成裁判員隊伍，擔任比賽的裁判工作。這些裁判員在為比賽服務的同時，也提升了裁判經驗。在承辦兵乓球比賽活動的過程中，該校不斷健全機制，完善細節，挖掘特色，逐漸成為承辦乒乓球賽事的“專業戶”，成為該區域企事業單位、社會團體組織乒乓球比賽的首選之地。這一運營管理模式，在為學校帶來一定經濟效益的情況下，帶動了其乒乓球教學的快速發展，使其特色專業更有特色，提升了學校的辦學實力。

高校體育場館資源具有硬件和軟件上的雙重優勢，采用高校與社會合管的運營模式，能增強高校與社會團體之間的聯系，在發揮硬件使用率的同時，有效發揮人力資源的優勢，在為社會團體提供高水平比賽條件的同時，提升高校體育教育教學水平。專注某一領域的專項賽事承辦，能夠將資金、人力等資源集中在一處，促進賽事水平不斷提升，確保優勢越做越強，形成高校體育場館運營的良性運轉。

2 高校與政府聯合管理運營模式

高校可以利用報紙、網絡、電視等媒體，對外宣傳，擴大影響，以主動出擊的方式承擔政府重要賽事。也可以主動與政府相關部門進行對接，動員其在重大賽事的舉辦上優先考慮使用高校體育場館。高校與政府聯合管理高校體院場館，能夠幫助政府減少開支，尤其是避免臨時性比賽而新建場館，也能為高校體院場館的有效利用提供更多機會和條件。

比如，某師范大學與當地政府采用聯合管理模式，連續多年承辦某省中小學生田徑運動會，經過多年的運營和實踐打磨，形成了舉辦該項賽事的成熟經驗。一是學校不斷加大體育場館的硬件建設，確保能夠為該項賽事提供良好的比賽環境和比賽條件，切實做到在場館、場地及相關配套設置上，以高標準滿足賽事的要求。二是該校依托師范院校的優勢，針對中小學生這一群體，為其提供專業且富有人文品質的優質服務。三是自主創新，該校組織大學生組織成立服務小隊，在賽事以外的時間，利用各體育場館組織開展形式多樣的體育文化活動，豐富運動員的業余生活。經過探索和實踐，該校在承辦比賽的過程中，從食宿到比賽，從生活到服務不斷完善，不斷細化，切實做到優質精細，得到了當地政府和參賽團體的認可。

高校與政府聯合的運營模式，減少了政府資金的投入，緩解政府經濟壓力。同時，也因政府的支持，高校得到了各項賽事的優先承辦權，提高了高校體育場館有效利用率，發揮了高校體育場館和人力資源的最大優勢，提升了高校的社會影響力。此種運營管理模式，能最大化的提高效率，優化資源，是高校實施社會運營模式的最佳方式之一。需要特別注意的是在承擔政府賽事的數量上，高校要秉承少而精的原則。高校體育場館和體育資源的使用要以滿足廣大師生的為主，不能因承辦比賽使體育場館長期處于對外開放，也不能因承接比賽而影響師生的正常教育教學。

3 對外出租和基地培訓模式

對外出租和基地培訓是當前高校體育場館社會化運營經常采用的兩種方式。對外出租就是將體育場館出租給有相關需要的個人和機構，雙方按照彼此的需求，簽訂合同，高校按照出租的時間、場地的大小等收取一定的費用。基地培訓就是依托高校的場地優勢和師資優勢，面向社會組建有相關學習需求的培訓班，高校組織相關教師進行相關培訓，按照國家規定的課時費用標準，收取相應的培訓費。這兩種方式能充分利用高校的體育場館資源，發揮高校的體育人力資源優勢，在為社會提供場地及培訓服務的同時，創造一定的社會和經濟效益。

比如，某職業技術學院在滿足師生教育教學需求的基礎上，將學校籃球場館、足球場地、舞蹈教室、乒乓球訓練館等在周末時間出租給社會上的教育機構，使學校的體育場館在教學以外的時間得到了充分的利用，為學校創造了一定的經濟效益，避免了場地的閑置。比如，某工程大學采用場地出租和基地培訓兩種模式相整合，對學校的體育場地實施運營管理，收到了較為顯著的效果。該校的做法是把場地出租給社會上的教育機構，再根據教育機構的需求，推薦優秀的高校大學生擔任培訓教師。此舉實現了體育資源和人力資源的最優化利用，發揮了高校學生的專業性，為高校學生勤工儉學搭建了平臺，促進了學生的成長進步，更解決了教育機構的師資困難問題。

周末和假期是高校體育場地閑置的高峰時期，選擇在體育場館的閑置高峰期將學校的體育場館對外出租，或組建興趣班，能充分利用閑置的體育場館，并創造一定的經濟效益。在對外出租和基地培訓的過程中，各高校相關機構應尤其重視建立健全各項管理制度，注意場地和設備的維護，建立完善的安全管理預案，確保各種活動有序、安全的組織和開展。

在健康中國戰略的帶動下，高校體育場館資源“共享”必將成為社會發展的趨勢。高校應在遵循市場經濟發展規律的基礎上，利用各種有利因素，協調各方關系，合理開發與利用高校體育場館設施資源及人才資源，使高校經濟創收的同時滿足社會對體育場館的需求，促進全民體育的發展。

參考文獻

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