高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化研究

王正

摘 要：生物實(shí)驗(yàn)作為生物教學(xué)的重要內(nèi)容，在高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)發(fā)揮著重要作用。但是在實(shí)踐教學(xué)中仍然存在一些問題，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生了直接影響。下面結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中先分析了當(dāng)前高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，之后提出幾點(diǎn)優(yōu)化策略，以期促進(jìn)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展。

關(guān)鍵詞：高中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；優(yōu)化措施

在新課改背景下，高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)已成為必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生更好掌握生物知識(shí)，了解生物結(jié)論產(chǎn)生的過程，積累更多的知識(shí)。從目前的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀來看，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在諸多的問題，優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)刻不容緩。

一、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在高中生物教學(xué)中，生物實(shí)驗(yàn)占據(jù)重要地位，通過生物實(shí)驗(yàn)課程，能夠使學(xué)生在自我觀察和研究下學(xué)習(xí)生物知識(shí)，增強(qiáng)了生物學(xué)科的趣味性。但是，從當(dāng)前高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍然存在一些顯著的問題，主要有以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

1.教師教學(xué)觀念落后。

生物實(shí)驗(yàn)作為生物學(xué)科的重要組成內(nèi)容，但是個(gè)別生物教師并沒有認(rèn)識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)的重要性，這使得生物課程出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)課開展次數(shù)較少，實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量不高等現(xiàn)象。在實(shí)踐教學(xué)中，一方面教師希望培養(yǎng)出可以取得好成績的學(xué)生，對(duì)學(xué)生一味的灌輸，而缺少形象性教學(xué)，課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。另一方面，很多教師認(rèn)為生物實(shí)驗(yàn)課是沒有必要開展的，反而會(huì)占用老師和學(xué)生更多的時(shí)間，甚至還存在一定的危險(xiǎn)性，這使得學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，并沒有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物學(xué)科的樂趣。

2.教學(xué)課時(shí)較少，學(xué)生自主意識(shí)不強(qiáng)。

在高考科目中生物所占總成績比例較小，這使得很多學(xué)生和家長有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為生物學(xué)科是一門副科，與其它主科比不了，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)中生物學(xué)習(xí)時(shí)間被削弱，加之教學(xué)中安排的生物實(shí)驗(yàn)課時(shí)較少，使得學(xué)生生物學(xué)習(xí)自主意識(shí)下降，最后直接背誦實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等知識(shí)，學(xué)生缺少自主預(yù)習(xí)和探究的意識(shí)。在一切為了考試的氛圍下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力得不到提高，使得學(xué)生綜合素質(zhì)不高。應(yīng)試教育背景下的學(xué)生，很難對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)生物也只是為了考試而學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備陳舊。

從當(dāng)前高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多學(xué)校都配有生物實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，但是高中生物實(shí)驗(yàn)課開展的仍然很少，這主要是由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊導(dǎo)致的，教師對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課重視程度不高，使得實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不經(jīng)常使用，變得遲鈍、老舊，校方?jīng)]有在設(shè)備損壞前做好維修和更換工作。此外，學(xué)校方面經(jīng)費(fèi)不足，無法引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，常年不更換實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使得學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)課無法開展或?qū)嶒?yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確等現(xiàn)象。這使得學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為生物實(shí)驗(yàn)課無用，產(chǎn)生一種為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)生物知識(shí)的心理，無法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的真正意義。

二、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化措施

1.培養(yǎng)教師先進(jìn)教學(xué)理念。

在高中生物教學(xué)中，教師教學(xué)理念落實(shí)是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課難以開展的主要原因。因此，為了培養(yǎng)和提高生物教師的教學(xué)理念，改變當(dāng)前生物教學(xué)不良現(xiàn)狀，學(xué)校方面要面向生物教師開展一些列的座談會(huì)或講座，邀請(qǐng)生物學(xué)專家為教師講解生物，提高教師對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的重視性。只有教師真正的認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，才能正視教學(xué)中存在的問題，活躍課堂氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在生物實(shí)驗(yàn)課上要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，而不能為了追趕教學(xué)進(jìn)度而直接將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象講解給學(xué)生，或手把手的交學(xué)生改怎么做，重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果而忽視實(shí)驗(yàn)過程，避免打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生真正掌握實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物學(xué)科的樂趣。

2.增加生物課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)前在眾多高考科目中生物受到重視的程度最低，教師、學(xué)生和家長都認(rèn)為生物學(xué)習(xí)只要把考試要考的內(nèi)容背熟就可以，生物教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了。導(dǎo)致生物實(shí)驗(yàn)課沒有時(shí)間開展，使得學(xué)生受到影響不重視生物學(xué)科，進(jìn)而自主學(xué)習(xí)能力下降。因此，學(xué)校方面要適當(dāng)增加生物課的課時(shí)，強(qiáng)制性要求教師每周要開展幾次實(shí)驗(yàn)課，同時(shí)生物教師要把握好增加的課時(shí)，提高學(xué)生們對(duì)生物學(xué)科的喜愛程度，進(jìn)而更好的掌握生物知識(shí)，順利實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)目標(biāo)。教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這樣不僅可以節(jié)省教師在課上的向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)時(shí)間，為學(xué)生節(jié)省出更多自主實(shí)驗(yàn)的時(shí)間；而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，配合教師的適當(dāng)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

3.改善生物實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備

目前，由于教師、學(xué)生和家長對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不夠，使得生物實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備陳舊，無法有效開展生物實(shí)驗(yàn)課程，存在學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)中不愛惜實(shí)驗(yàn)器材的現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備損壞等現(xiàn)象。為了使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)生物知識(shí)，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中掌握更多知識(shí)，學(xué)校方面要提高對(duì)更換實(shí)驗(yàn)設(shè)備的預(yù)算，做好實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維修和更換，制定完善的管理制度，降低實(shí)驗(yàn)設(shè)備的損壞率，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用率，避免由于設(shè)備故障而使得生物實(shí)驗(yàn)課無法高效開展。同時(shí)，相關(guān)教育部門應(yīng)在合理范圍內(nèi)，對(duì)需要更換實(shí)驗(yàn)設(shè)備學(xué)校提供補(bǔ)貼，使學(xué)校有足夠的資金進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維修和更換，促進(jìn)高中生物實(shí)驗(yàn)課程高效開展。

綜上所述，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)高效開展，要求教師要先改變自身的教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高自身對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。同時(shí)要確保生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)，保證學(xué)生們可以參與到實(shí)驗(yàn)中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校方面要給教師和學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的條件，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，確保高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展。

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