如何指導學生做好語文課前有效預習

章小燕

摘 要：預習是基礎教育改革的重要組成環節，其不僅是落實素質教育的重點，也是充分發揮學生自主學習能力的關鍵。鑒于此，本文將探究利用預習提升小學語文教學質量的有效途徑，旨在為一線教學提供理論指導。

關鍵詞：預習；小學語文；教學質量

傳統授受制的教學模式嚴重影響學生學習能力、綜合素養的提升，在新課程改革全面推進的今天，教師必須充分發揮學生的主體地位以及自己教學的主導性，重點培養學生的預習能力。在素質教育背景下，探究利用預習提升小學語文教學質量的有效途徑，具有重要指導意義。

一、預習對提升小學語文教學質量的重要作用

1.預習能全面提升小學生語文學習積極性。

新課程改革明確指出，學生是學習的主人，在教學過程中教師應充分挖掘、提升學生學習的積極性與主動性，只有讓學生充分意識到學習的興趣，才能更好的促使學生快樂學習、發揮教學的重要作用。而預習則是學生自我認識、自我探究的過程，在這一過程中學生們會充分憑借自己的認知挖掘新奇的知識點，在激發自己學習興趣的同時，提高課堂學習效果。

2.預習能全面提升語文課程教學質量。

在小學生預習過程中，他們會掌握文章的大體內容，知曉文章的重點以及自己不會的地方，這樣在接下來的課堂教學中能針對性聽講，集中精力聽講不會的內容。另外，老師還可以通過檢查學生預習筆記的方式，知曉學生的薄弱點，進而針對性重點講解，全面提高了課堂教學質量。

3.預習能全面提高小學生語文綜合素養。

在預習過程中，學生們不斷的掌握學科知識、開闊眼界，這是學生們積累知識的重要途徑。另外，科學的預習不僅僅是預習課本上的內容，更應該指導學生充分發散思維，多角度、多層面開拓視野，在積累知識的同時，形成語文綜合素養。

二、利用預習提升小學語文教學質量的有效途徑

1.增強小學生語文預習的重要意識。

只有老師和學生充分認識到預習的重要性，才能以積極、主動的姿態加入到預習過程中來，并在這一過程中逐漸養成良好的習慣，從而更加合理、科學的進行學習。教師必須在日常語文教學中向學生灌輸預習的重要價值，重點突出預習在語文乃至其他學科中的重要性，讓學生們知曉預習的重要性。與此同時，為了更好的凸顯預習效果，教師可通過對比的形式強化預習細節，比如，教師可將學生分成不同的小組，對比不同小組之間的預習方式和效果，讓學生們再次體驗預習的重要性。

2.提高語文預習的趣味性。

小學生正處于活潑好動、天真爛漫的年紀，他們對一切新奇的、趣味性的東西充滿著好奇，容易被感興趣的事物吸引，思維敏捷。故而，在教學過程中，教師就應充分結合小學生的認知特點，充分利用多種途徑提高預習的趣味性和樂趣，讓學生們能在這一過程中獲得更多的快樂。這就需要教師科學的安排預習任務，充分體現藝術性與科學性原則，鼓勵學生們自發組織學習興趣小組，通過小組合作的方式進行預習，這不僅大大增強了預習的趣味性，還能充分鍛煉小學生的團結合作能力。例如，在學習《金蟬脫殼》這一節課時，就可以指導學生通過真正觀察金蟬、去圖書館或網上搜索關于蟬的資料等方式，來預習這篇課文。通過這種實際研究的方式進行預習，不僅提高了小學生的預習積極性，還能更好的幫助小學生理解。

3.幫助學生合理安排預習內容。

不同學生之間的認知水平、學習能力均存在一定差異，這就需要老師針對學生們的實際情況合理安排預習內容，充分考慮到學生們的接受能力與心里特點，有計劃、有目的的安排預習內容。同時，老師需要結合學生的個性、學習能力，因人而異的布置教學任務和預習內容，更好的指導學生合理預習。例如，對于基礎知識較為薄弱的學生，教師應指導其加強基礎知識的預習；而對于學有余力的學生，教師可指導其探究文章的內涵與與主旨，進而加深對文章的理解和掌握。例如，在學習《把我的心臟帶回祖國》這篇文章中，對于基礎差的學生教師就可以布置掌握生字詞、教師就可以布置“寫出對課文中自己感觸最深的讀者段落的感受與體會”、“提出一二個有價值的問題”等內容。

4.精心設計預習內容。

小學語文教師在預習作業布置的過程中，不僅要注重新課標理念的融合，同時要注重對預習內容的精心布置。小學語文教師在精心設計預習內容的過程中，要注重結合學生掌握的知識和能力，盡量布置一些需要學生通過一定的探索才能完成的任務，注重預習任務的開放性，讓學生在預習的過程中不斷塑造自己的個性，提高自己對語文知識的感悟能力，使學生能夠不斷提高自己語文知識學習的興趣，不斷豐富學生的精神世界，提高學生的語文素養。例如在《我選我》一課的預習任務布置中，教師一方面要注重讓學生理解課文知識內容，知道王寧選自己當勞動委員的理由？為什么教室里會響起一片掌聲？同時要注重學生思維的拓展，如果現在我們班要選舉班委，大家會選誰？讓學生在課前預習的時候能夠不斷豐富自己的情感，形成正確的態度，不斷提升同學之間的交流，促進學生學習自信心的提高。

綜上所述，本文以預習對提升小學語文教學質量的重要作用為切入點，從增強意識、提高趣味性、合理安排預習內容等角度，詳細論述了利用預習提升小學語文教學質量的有效途徑，多角度入手，旨在全面提高小學生語文預習質量。

參考文獻：

[1]魯作美.強化語感訓練，提高小學語文教學效率的有效途徑[J].新教育時代電子雜志：教師版，2016（26）

[2]郭立娟.課前有效預習能提高課堂效率——對冀教版小學語文教學中學生自主學習能力培養的探索[J].學周刊，2017（4）