小學音樂教育的問題及對策研究

武旭霞

摘要：我國改革教育自實行以來，以其各式全新的教學理念及實踐活動確實讓課堂教學內容更加豐富多彩了，可是改革教育是一把"雙刃劍"在起到了一定的積極作用的同時，也由于盲目課改而讓音樂課失去了它原有的性質，小學音樂教育也正處在非常消極的一面。下面是小學音樂教育的常見問題以及相關對策的研究。

關鍵詞：小學音樂；教育的問題；對策研究

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0255-01

1.教師缺乏責任感

小學音樂因為在期末考試不算成績，所以一直被教師輕視。老師認為音樂不重要，講課沒有責任感的驅使，學生即使本來是喜歡音樂課的，但是在老師這種不重視的心理影響下，也和老師一樣產生了消極的學習情緒。

對策：為人師表要明確自己在課堂中以及在學生心目中的重要地位，要做到"干一行愛一行"，不僅要對音樂及音樂教學懷有滿腔的熱情，而且要對學生的學習保持高度的責任感，這是一名優(yōu)秀的音樂教師必須具有的基本素質。

2.學生對此不重視

小學生喜歡上音樂課，因為音樂課沒有家庭作業(yè)的煩惱，不用去寫不用去背，相對于語文和數學的學習來說，小學生的壓力要小得多。所以也因此造成了小學生對于音樂課的不重視。

對策："音樂是聽覺的藝術"，教學實踐中，教師可以從聽音樂入手，循循善誘地誘導孩子們由淺入深，由表及里，在享受音樂的同時，掌握音樂知識。比如，在學習《剪羊毛》一曲時，可借用投影音像設備，讓學生們認真地聽《剪羊毛》一曲，然后再播放教材范唱。讓大家切身感受同一首歌，經過不同的藝術加工之后，可以給我們帶來全新的享受和聽覺盛宴。實踐證明，這個方法可以讓學生學習音樂的興趣大大增強。

3.教學缺乏創(chuàng)新性

一板一眼的教學模式枯燥乏味，缺乏創(chuàng)新，學生也就缺乏興趣。

對策：我們可以根據每一節(jié)課和每一節(jié)課要教的歌曲的不同之處，采用多種多樣的教學方案來培養(yǎng)孩子們參與和感受音樂實踐不同風格和魅力。比如，學習《牧童短笛》前，我們可以在黑板上畫出：牛背上兩個可愛的牧童，小女孩面帶微笑側耳傾聽小男孩悠揚的笛聲，靜靜的河水，嫩綠的柳枝……這樣讓孩子們感受著眼前的畫面，聆聽著優(yōu)美的旋律，不知不覺就融入畫面之中了。

4.總結

課改政策的日益深化，音樂課堂上新的問題也會隨之而來，這就要求我們任教音樂教師，從實際情況出發(fā)，繼續(xù)探索和改進，在教與學中指導小學生主動參與和體驗到音樂中來，善于培養(yǎng)學生對音樂作品聽的能力、理解能力和表現能力，實現高效課堂這一最終目標。

參考文獻：

[1] 倪莉莉.小學音樂教育中存在的問題及對策分析[J].音樂時空，2013年07期.

[2] 胡洪.架起一座通往審美藝術的橋梁——淺談如何在音樂欣賞課中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造力[J].現代閱讀（教育版），2012年14期.