小學體育課堂足球教學現狀分析

摘 要：隨著新課改的全面推進，體育教育的重要地位正在逐漸被人們所認可。但是小學體育作為一個學生一生中對體育活動接觸的開始，將會在很大程度上決定今后學生對于體育運動的興趣的高低，也會決定學生將來是否擁有良好的身體素質，同時還對學生今后的學習過程中思維的活躍性和全面發展有很大影響。足球教學作為體育教學的重要組成部分，當前體育教學中學生的足球教學在課堂中的地位得到了有效提高，如何做好足球教學是重點問題。本文將對小學體育課堂足球教學的現狀進行分析。

關鍵詞：小學體育課堂；足球教學；現狀

足球作為當今世界的幾個重要體育運動之一，對于發展學生全方面素質起到顯著的作用，如今正在不斷地被融入體育課堂當中去，尤其是在小學體育課堂中，讓學生從小就開始進行鍛煉，提高身體素質水準，為將來的發展做好鋪墊。因此，在發展足球課堂教學的過程中，教師應當把工作做好，在現有的環境下不斷地改善教學方式方法，結合學生的目前狀況，制訂合適的措施，努力完善體育課堂教學。本文對小學體育課堂中足球教學的現狀進行分析與理解，提出問題加以解決，并提供個人的觀點與建議。

一、 小學體育課堂足球教學的現狀

在小學體育課堂中，足球教學的應用為體育鍛煉提供了一個新的方式，通過玩樂的方式來對學生起到鍛煉的作用，極大提高學生們的積極性，讓更多的學生參與進來。同時，足球在小學體育課堂中的運用對學生從小產生影響，培養學生們對鍛煉的習慣，保持對鍛煉的興趣，不斷地增強自身的體格素質，加強思維敏捷能力，這是非常好的。但是，在小學體育足球課堂教學中，存在著許許多多的問題，需要我們去解決。在這個社會發展的必然趨勢當中，各個地區都存在貧富差距問題，這也導致了各個地區的學校體育教學中存在各方面的差距，在經濟較為發達的地區學校內，各種設備非常齊全，教師素質非常的優秀，可以科學有效地培養學生們的體能素質，而地處偏遠經濟較為落后的地區學校內，教學設備參差不齊，教師的教學素質略差，對于課堂教學不能科學地進行，阻礙學生們的體育鍛煉。因此對于如今足球在體育課堂當中的教學迫切地需要相關部門的改善，努力地將事情做得更好。

二、 小學體育足球教學的現存問題

（一） 在學習足球知識的過程中，學生的目標并不明確

小學生對于身邊的一些新鮮的事物，往往興趣頗多，因此，在教學中，部分學生還未能將足球傳球的技巧學透，就想著如何躲開對方的防守直接進攻了。如此，學習目標不明，不能專心致志，就算教師將所有的足球技巧教給學生，又有何用？

（二） 體育教師受傳統應試教學思想影響較深

雖然新課程改革的腳步已經推廣到基礎教學部門，但是由于傳統應試思想的根深蒂固，造成部分教師未能擺脫落后的思想束縛。過于注重學生“三大科”（英語、語文、數學）的知識灌輸，而忽視了體育教學，更有甚者，在臨近考試的時期，體育教師要給三大科教師讓出教學時間。如此，提高足球教學質量便成為一句空談。

（三） 課堂教學缺少科學、合理的教學計劃作為理論支持

以古代作戰為例，眾所周知，為將者，應當審時度勢，根據戰場上敵我雙方的實際情況制訂詳細的作戰部署，進而方可取得戰場上的勝利。這一點，放在體育足球教學中亦是如此。但是部分體育教師在實踐中多不制訂教學計劃，整節課均為即興發揮，如此，課堂教學無規可循，教學質量提高也無從談起。

三、 對策建議

（一） 轉變課堂理念，以生為本

在體育教學中，學生是課堂學習的主人，也是教師教學的根本所在，我們辦學的最終目的，是為了培養更多全面發展的綜合型人才。因此，體育教師應當樹立“以生為本”的新式教學觀念，否則我們的體育教學便會成為無本之木、無源之水，終將枯竭。另外，正是由于學生是教育教學活動的根本，教師更不能忽視學生的主觀感受，給學生過多的體育訓練壓力，應當注重訓練的循序漸進性，讓學生在日積月累中逐步提高體育足球綜合技能，這樣才能讓學生在足球訓練中體會到運動的樂趣。

（二） 轉變教學觀念，重視體育教學

在傳統應試觀念的影響下，部分教師總是懷有如此想法，即認為體育課只是單純地讓學生放松的課程，根本不存在什么知識的傳遞和技能的傳授，如果每一位體育教師均持有這樣的教學觀念，那么提高體育足球教學質量將遙不可及。所以，筆者認為，要想提高足球教學質量，就必須讓教師意識到開展足球教學的重要性，摒除傳統體育教學觀念，重視足球這項體育運動在我國小學階段的普及工作，唯有如此，教師才能主動探索出更多的教學方法，提高足球課堂教學效率。

（三） 轉變教學模式，因人而異

毋庸置疑，學生個體之間無論是在體能、年齡或者是學習技巧上，都存在著不同程度的差異，這種學習上的差異性，造成不同的學習成果，即有的學生能很好地完成體育教師布置的足球練習任務，而有的學生就不能或者是難以完成。因此，教師應當改變傳統的體育教學模式，不能一概而論，尊重學生主體間的學習差異，才能更好地開展小學體育足球教學，提高足球課堂教學效率。

例如，足球運動是一項非常考驗學生奔跑耐力的運動，一場正規的足球比賽完整地進行下來需要的時間是90分鐘，也就是說，學生要在賽場上來回奔跑90分鐘，如此強大的運動量如果沒有一個強健的體魄是無法做到的。因此，培養學生強健的體魄應當是教學的首要任務。為了培養學生的奔跑耐力，教師應當在課堂教學方法上實現創新，為學生制訂合理的練習計劃，包括什么時候練習長跑、什么時候休息、膳食如何搭配等，如此才能最大限度地提高學生的體能。

四、 總結

只有認識到當前小學體育課堂足球教學的現狀，了解在當前社會的背景下展開足球教學的現存問題，才能在將來的教學活動中有效地提高足球課堂的教學效率，從而才能讓學生通過有趣、高效的課堂，提高自身的體育技能和身體素質，最終達到實現全面發展的目的。

參考文獻：

[1]孫曉華.關于小學體育課堂足球教學現狀的分析[J].吉林教育，2017（06）：54.

[2]王敏.小學體育課堂快樂足球教學探析[J].求知導刊，2016（8）.

作者簡介：

陳誠，重慶市，重慶市銅梁區舊縣小學。