多管齊下，構建小學英語高效課堂

和四平

【摘 要】新時期下，構建小學英語的高效課堂應是教師們必須完成的一項艱巨任務。如何激發學生的濃厚興趣，鼓勵學生積極投入小組合作，在探究中完成階段性的成長任務，走上全面發展的創新之路，助推著基礎教育現代化進程的持續加快，這是英語教師們值得深思的首要問題。高效課堂的構建，一方面能夠消除學生的抵觸情緒，打消學生的認知顧慮，為學生開拓出更為廣闊的想象空間，取得理想的教學效果，另一方面可以減輕教師的教學負擔，騰出更多時間去實施各項人才培養計劃，揭開當代素質教育的嶄新篇章。本文針對多管齊下，小學英語高效課堂的構建策略進行了簡要論述。

【關鍵詞】小學英語 高效課堂 構建策略 研究 思考

經濟飛速發展，科技創新研發，使人們的核心教育觀念發生了重大轉變。英語是一門國際化的語言學科，是小學課程體系的重要組成部分，需要教師為之投入更多時間與精力。在義務教育的關鍵時期，教師應努力提高自身的教學能力，及時調整課堂的引導方向，時刻關注學生的成長動態，選用適合他們、能被他們充分接受的授課方法，鼓勵學生積極參與練習活動，掌握更多的學習方法，養成良好的探究習慣，為深層英語知識的系統性研究打下一個好的基礎，從而真正成長為一名高素質、全能型的建設人才。高效課堂的構建十分關鍵，必須引起教師的高度重視。

一、小組合作學習，構建高效課堂

構建小學英語的高效課堂，可以組織學生參與小組合作，培養合作能力的同時提高學生的認知水平。在實踐教學中，英語教師應全面了解學生的內心需求，再采用合作教學法，促進學生階段性學習任務的優質完成。從小樹立學生的合作競爭觀念，這對于學生今后的進步與發展而言是至關重要的。如我在剛剛開始授課時，會按照學生的學習能力、學科成績、興趣愛好對學生進行合理分組，每組包括2名優等生，3名中等生，1名后進生，要求學生們互幫互助完成探究任務，組內成員都積極參與且敢于發表自己的不同看法，這樣的合作才是成功的合作，這樣的高效課堂才是有構建意義的高效課堂。在課堂討論環節，學生可以用“I can.”“I am good.”“ Im awesome.”等語言來激勵自己，成員們踴躍發言，合作十分默契，這遠比以往的灌輸式指導效果要好得多。

二、激發學生興趣，構建高效課堂

興趣是學生最好的老師，小學英語高效課堂的構建要以學生濃厚興趣的激發為必要前提。首先，教師要善于激活學生大腦，鼓勵學生行動起來，把全部注意力都集中在一起，烘托良好的學習氛圍，達到優質的發展平臺；其次，教師要指導學生鞏固舊知識，學習新內容，靈活轉變學習方法，感知英語學科魅力；最后，教師應利用音樂、故事、游戲等方式來刺激學生的興奮點，使學生快速進入最佳的學習狀態，展示學生熟悉的內容，把學生興趣推至頂點。比如，組織“猜一猜”小游戲，把學過、要學單詞的實物都放在一個袋子里邊，如“apple、pencil、toy、table tennis”等，然后提問學生“Guess whats in my bag？”“Can you speak it out in English？”學生們猜出單詞，要一起讀一讀，沒有猜出單詞，教師再進行指導。通過實物的直觀展示，學生很快就了解了英語的神秘感，高效課堂構建完成，教學質量顯著提高。

三、多媒體教學，構建高效課堂

多媒體是一種全新的教學手段，已經廣泛應用于小學英語的課堂教學中。多媒體具有直觀化、動態化、形象化、趣味性的應用優勢，用逼真的演示效果啟發著學生思維的創新力與想象力，可以滿足小學生的好奇心理，也能充分調動學生探究學習的積極性、主動性，優化課堂結構，提高教學效果，真正達到一舉多得的目的。比如，在教學“At the zoo”一課時，我借助多媒體播放了與“動物”相關的圖片和視頻，用英語大致說明后，要求學生用“Its so …”、“I have a …”句型練習表達，為高效課堂的構建提供保障，加深學生記憶，豐富學生知識儲備。

四、激勵語言評價，構建高效課堂

小學生心智發育尚未成熟，教師、家長的鼓勵對他們來說很是重要。贊美的語言、無意的肯定，會讓他們即刻產生強烈的求知欲望，積極參與練習活動，逐步構建起完善的認知體系。長期奮斗在一線的英語教師，要善于發現學生身上的閃光點，平時多使用贊美性語言來激勵學生勇往直前，幫助學生建立信心，明確未來奮斗目標。比如，在課上提問學生后，不管他們回答的對與錯，我都會用“Very good！”“Thats great.”“ Youre doing a good job.”“ Continue to work hard next time.”來傳遞我的鼓勵，構建英語高效課堂，促進學生全面發展。

五、結語

總而言之，教師必須用心構建英語高效課堂，以學生為主體的組織教學活動，從實際出發，研究新的方法，探索新的途徑，為小學生創造一個美好未來，迎來英語教學工作更加輝煌的明天。

參考文獻

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