小學英語課堂教學中讓學生思維“活”起來的實踐研究

邱文燕

摘 要：在小學英語課堂上，教師需要堅持教學的新理念，將學生作為英語課堂的主體，充分激發學生的英語興趣，促使他們主動自覺地學習英語知識。在英語教學過程中，教師要結合英語的特點以及小學生心理特征和生理特征，創新教學方式方法，使英語課堂能夠始終保持一種活躍的狀態，真正提高教師教學的水平和能力。

關鍵詞：小學英語；課堂活躍；教學實踐；方法研究

隨著經濟的快速發展，國家之間的聯系變得越來越密切。而英語作為國際通用語言，它的地位以及作用也只會變得越來越重要。因此，我國對英語的教育一直是比較重視的，從小學到大學每個階段學生都繞不過英語。小學階段是一個打好英語學習基礎的階段。所以，在小學營造良好的英語課堂氛圍，使學生在課堂上思維活躍，保持對英語學習的興趣，為后續學習打好基礎尤為重要。

一、教師要注重創設英語教學情境，營造輕松愉快的課堂氛圍

在小學階段，要激發學生學習英語的興趣，培養學生積極學習的心理，需要教師創設一個真實的教學情境，使學生自然而然地進入輕松愉快的課堂教學中。所以，教師需要在英語課堂中拉近與學生之間的距離，讓學生感覺到教師的親切感，消除學生對老師那些不好的印象。特別是那些處于小學階段的學生，如果老師在學生的印象中是一個“兇神惡煞”的形象，那么在課堂上學生就會變得非常被動，不敢與教師展開積極互動，如此在進行教學時就會很容易變成“一言堂”的教學局面，只是教師在講，學生完全沒有參與進來，長此以往不光教師會失去教學的激情，學生也會對英語學習產生恐懼。為了避免這種情況的發生，教師在教學過程中要和學生形成一種平等、民主的朋友關系，在課堂上形成輕松愉快的學習氛圍。比如，在學習譯林版英語四年級“Unit 1 Our school subjects”時，教師可以用英語提出問題：This is our new timetable. We have English，Chinese，Math，Art，PE， Music and Science. Whats your favorite subject？讓學生用英語自由回答，并說出原因。通過這樣的形式活躍學生的英語思維，在后續的英語教學中就會容易許多。

二、針對學生的生理和心理特點，將游戲引入課堂當中

游戲教學模式對于激發學生的興趣有著重要的作用，將游戲引入英語課堂當中有助于寓教于樂，讓學生在玩中學、學中玩，提高教學效率。在使用英語教學模式的時候，教師應該注意游戲的適用性和趣味性，并且要面對全班學生。因為小學生的年齡小，好玩、好動是他們的天性，所以使用游戲教學模式迎合了他們的生理和心理特征。舉例來說，在學習“Unit 2 Lets make a fruit salad”這單元的知識時，會學習到mango，pineapple，banana，grapes等一些關于水果的單詞，教師可以讓學生自己動手制作有關水果的卡片，然后在上課時隨機喊出單詞，讓學生舉起手里相應表示該單詞的卡片，既可以鍛煉學生的反應力，也在一定程度上形成了一種競爭的氛圍。

教師在使用游戲教學模式時需要注意的是，在教學實踐中，教師應該注意教學內容是否適合使用游戲教學，不能盲目使用。與此同時，由于學生年齡小，自制力較差，在使用游戲教學時很容易出現過于興奮的狀態，所以教師要時刻維持好班級秩序，避免一些學生出現“渾水摸魚”的現象。

三、配合英語資源，使用多媒體教學

隨著科學技術的不斷發展，多媒體教學的運用越來越普遍，為促進教學發展提供了有力的幫助。在譯林版英語教材中會配套豐富的多媒體資源，使用多媒體教學可以將這些資源的作用較為充分地發揮出來。比如教材中的單詞、課文都會有相應的聽力材料，使用多媒體教學可以在課堂上播放音頻幫助學生正確發音。另外，教材中還會有一些簡單的聽力練習，這也可以彌補教師在平時教學中對學生聽力訓練的不足。在運用多媒體教學時，教師要讓學生抓住教學中的重點，不能讓學生將注意力全部集中在圖片或者視頻上而忽視了對英語知識的掌握，因為多媒體教學通常會調動學生的聽覺和視覺，學生的注意力可能會不由自主地被一些有趣的事物所吸引。除此之外，多媒體的作用還在于可以保持學生的學習興趣，提高學習英語的積極性。教師可以有選擇性地讓學生聽一些英語歌曲，歌曲要簡單，以學生能聽懂為最佳。另外，教材中也會有許多和課文內容聯系十分密切的歌曲，在譯林版教材中每個單元中都會有“song time”這個環節，對于這個部分教師就可用多媒體播放讓學生跟唱練習。

綜上所述，英語教師在進行英語課堂教學時，應該首先激發學生的學習興趣，興趣是發揮學生主動性的第一動力，這也是學好英語的先決條件。其次，教師需要為學生創設一個活潑、生動的教學氛圍，針對學生的心理特征使用游戲教學模式，多利用現代化的教學手段，綜合運用多種方法，讓學生保持對英語的濃厚興趣，充分發揮自身的主觀能動性，把學習當成自己的愿望與需要，激活思維，提高教學質量和學習效率，提升學生英語成績。

參考文獻：

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編輯 張珍珍