農村高中數學微課教學意義與應用實踐探究

曾淑華

摘 要：在近年來教學教學過程中，微課成為了教育教學上必不可少的方式之一。同時隨著微課在高中的數學教學改革中被廣泛應用，微課教學也不僅僅只是為了讓學生在課前預熱、課后復習中發揮作用，同時微課教學還能提高學生的學習興趣。從農村高中數學微課教學的意義與應用實踐展開分析，探究農村高中數學課堂如何更好地運用微課教學。

關鍵詞：農村高中；數學教學；微課運用

一、開展農村高中數學微課教學的意義

（一）創造環境，增加興趣

微課本身包括了很多教學材料，所以教師在創造教學環境的時候可以利用微課視頻來模擬現實生活，讓學生切身體會教學的內容。這也使學生能夠生動形象地理解自己所學習的內容，使得抽象的知識變得更為直觀易懂。例如，在教學“指數函數的性質”的學習內容時，教師可以通過微視頻來展示細胞的變化過程，這樣不但使學生了解指數函數的變化趨勢，也使學生更加了解細胞分裂。既激發了學生的好奇心，又能夠讓學生有更大的興趣來接納和吸收新課程的新知識，在培養學生微課學習興趣方面有著極大的作用。

（二）完善知識，突破難點

在高中數學教學的過程中，知識點過難會給學生的認識增加困難。但是微課教學不但能夠讓學生形成模塊的概念，還能夠讓學生清晰地分析數學內容，甚至還可以發現和推理數學教學內容與邏輯順序，從中更好地搭建自身知識體系。……