淺談小組合作教學法在高中地理中的運用

胡斌

摘 要：高中地理教學與我們的實際生活密切相關，具有綜合性、地域性、開放性和實踐性的特點，有利于培養(yǎng)學生的綜合思維，提高實踐能力，辯證地看待生活中的地理問題，更加全面地了解我國不同地區(qū)的地理環(huán)境，深刻認識到人與自然的關系，從而樹立正確的價值觀。隨著新課程改革的發(fā)展和素質(zhì)教育的實施，在高中地理教學過程中不僅要注重學生對地理內(nèi)容的掌握，還要培養(yǎng)學生的地理學科素養(yǎng)，促進綜合素質(zhì)的提高。所以要改變傳統(tǒng)的教學方法，充分運用小組合作教學法，在教學過程中不僅能提高學生的地圖技能，培養(yǎng)空間視角和綜合思維，還能培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎。但是在實際的地理教學過程中仍然存在一些問題，因此首先分析了小組合作教學法的運用原則，然后從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，構(gòu)建科學的合作小組，豐富合作學習的教學形式等幾個方面進行策略分析。

關鍵詞：小組合作；高中地理；運用策略

在高中地理教學中運用小組合作教學法改變了學生自己單打獨斗進行學習的形式，而是以小組的形式共同學習。而小組合作教學法首先要注意小組人數(shù)的合理性，既不能太多，也不能太少，一般以班級容量為依據(jù)劃分為4～6人一個小組；其次是小組成員的科學分配，按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則進行劃分，這樣可以使學生更好地取長補短。小組合作教學法的運用不僅有利于在交流討論中豐富學生的思維方式，相互借鑒學習方法，進一步完善自己的知識體系，更好地提高學習效率；……