淺談游戲化教學在初中地理課堂中的應用

劉曉芬

摘 要?游戲化教學符合新課程標準的發展要求，能夠滿足不同層次學生的實際需要，能夠讓學生更全面地接觸知識，更便利、更深刻地理解學科知識的內涵。初中地理教師要從課堂入手，采用游戲化的教學，促使學生更高效地探究地理知識，改變課堂沉悶、枯燥的被動局面，引導學生從游戲中學習地理知識，開展豐富多彩的游戲活動，深深地吸引學生的目光，最大化地激發和調動學生參與地理知識的興趣，培養學生的動手實踐能力，提升學生自主融入課堂的創新意識。

關鍵詞?游戲化教學;初中地理;課堂;應用

中圖分類號：G424.21，B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0124-01

由于初中階段學生的好奇心十分地強烈，僅僅依靠單純地知識傳授和講解，是無法滿足學生的內心需求的，而游戲教學的應用，可以讓學生切實感受和體驗到學習的樂趣，更加高效地掌握和理解學科知識，促使學生更加全面地運用所學的知識，真正實現理論與實踐的密切結合。初中地理教師善于運用游戲化教學，從不同的教學角度增添課堂教學的趣味性，更好地開展各種教學活動，布置生動形象的學習任務，刺激學生的各種感官，讓學生全身心地投入到地理游戲教學中，開拓學生的思維，激發學生的動力，點燃學生的熱情，徹底打破傳統教學中的“灌輸式”模式，讓學生學會、學好、學懂更多的地理知識，以達到事半功倍的教學效果。本文立足初中地理課堂，就如何應用游戲教學，提出如下幾點有效的建議和看法。

一、貼切地選取游戲教學的切入點，促使學生熱情地參與地理教學

游戲教學以其獨特的魅力深入到不同學科的課堂中，并為課堂注入無限的活力，促使學生在課堂上精力旺盛地探究新知識。初中地理教師根據游戲教學的特點，合理地調整和把握游戲教學的切入點，結合教學環境的特殊性，全面發掘教學內容中的游戲信息，并巧妙地運用到實際的教學中，促使學生進行積極地參與。以《地球》這一部分內容為例，適合游戲教學的主要有以下幾點：（1）提出證據說明地球是個球體。（2）用事實說明地球自轉、公轉及其產生的地理現象。（3）運用地球儀，說出經線與緯線、經度與緯度的劃分。（4）用經緯網確定任意地點的位置。（5）用乒乓球或其他材料制作簡易地球儀模型。（6）演示地球的自轉和公轉。選準了游戲切入點后，教師就可以設計游戲形勢、游戲方法、游戲步驟等環節。在設計的同時教師還要預見到課堂上學生可能發生的情況，并積極思考如果發生了這些情況，教師應該如何處理等。只有做好了充分的課前準備，才能把握好課堂上的時間，使游戲開展得熱烈而不亂。

二、設計多種形式的旅游游戲環節，拓展學生學習地理的內容

每個教學環節之間都有著密切的關聯，這種聯系需要教師根據教學內容，進行科學地分析和探究，從中提取出對學生有利的內容，以拓寬學生的學習范疇。所以，初中地理教師可以結合學生所學的內容，組織旅游游戲的方式，把學生真正融入到地理課堂中，凝聚學生的智慧和思維，讓學生探究欲望得到真正地滿足，幫助學生更加深刻地理解地理知識，以提高學生的學習效率和質量。例如，當初中生學完各地自然景觀以及人文景觀以后，地理教師：“同學們，我們已經學完了我國各地的自然景觀以及人文景觀，這一節課我們要一起來復習一下之前所學習的知識。首先，我們要一起玩一個游戲，游戲的內容是：全班分成不同的小組，每一個小組選一個學生做導游，其余學生扮演游客，導游需要按照小組制定的旅游路線進行講解，表現最好的小組可以獲得精美的筆記本。”當學生聽完以后，他們展開了激烈的小組討論和計劃，有的小組設計了北京三日游，有的小組設計了廣州一日游，還有的學生設計了香港一日游。經過激烈的小組討論后，各小組已經設計出了旅游路線，他們也設計好了沿途的自然景觀以及人文景觀介紹。這種教學方式有效地豐富了初中地理課堂教學的形式，大大提高了初中地理教學的效率。

三、組織多姿多彩的校園游戲活動，提高學生的實踐能力

許多學科的教學內容是枯燥乏味的，對于學生而言，缺乏吸引力，更不能提高學生的實踐能力和素養。但是如果把有限的課堂時間充分利用好，真正把課堂教學與豐富的游戲活動結合起來，才能讓課堂綻放出無比靚麗的光芒，學生才會更加積極地參與到活動中，切實體會到游戲活動的快樂，活躍課堂氣氛，賦予課堂活力。因為地圖比例尺、方向坐標以及圖例都是初中地理教材中的重要內容，為了讓初中生更好地理解和記憶這部分的內容，初中地理教師可以組織校園地圖設計的游戲，從而達到培養初中生讀圖、用圖的能力以及理論聯系實際的能力。初中地理教師：“同學們，這節課我們要開展校園地圖設計的游戲，大家要根據之前所學習的地圖知識來設計我們的校園地圖。現在請大家拿好你們的基本工具，然后跟著老師一起去熟悉我們的校園。”當學生聽到要出去熟悉校園的時候，整個教室突然變得活躍起來。學生熟悉了校園環境之后，地理教師將他們帶回了教室并讓他們認真設計校園地圖。這種游戲教學的方式既提高初中生理論聯系實際的能力，又增加了初中地理課堂的趣味性。

總的說來，在初中地理課堂中，加強游戲教學，是很有教育價值和意義的。初中地理教師要合理地把握游戲教學的內涵，實施有效的策略，采用以上方式，安排和組織靈活有趣的游戲活動，豐富學生學習地理的范圍，增長學生的見識，拓寬學生的學習視野，大大地降低學生學習地理的難度，提升地理課程的神秘感，調動學生的學習興趣，從而全方位提升初中地理課堂的實效性。

參考文獻：

[1]馮小霞.游戲化教學在初中地理課堂教學中的運用[J].科普童話?新課堂：上，2017（25）：77-78.

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