激活課堂氛圍，創設優質初中歷史課堂

黃啟芳

【摘 要】一節課的時間只有45分鐘，是非常有限的。所以為了提高初中歷史課堂教學的效果，教師不僅要充分的利用時間還要努力打造一個生動活躍的課堂氛圍，激發學生學習歷史的熱情，讓學生參與到課堂教學中來。充分的調動學生的積極性和主動性，讓學生在教師的引導下自覺的去探索專研歷史知識。讓學生能夠輕松學習快樂學習，切實加深學生對歷史知識的掌握和理解，促進學生學習效果的提高，提高歷史課堂的教學成效。

【關鍵詞】課堂氛圍；優質課堂；初中歷史；提高質量

歷史相對于其他學科來說，比較的枯燥，學生容易產生厭煩的情緒。所以這就要求教師要認真研究課堂教學的方法，激活課堂的氛圍，為學生營造一個生動活躍的課堂環境，打破枯燥的學習模式，充分調動學生學習歷史的激情。讓學生自覺主動的參與到學習探究中來，不斷地提高學生學習的效果，讓學生能夠輕松快樂地學習。積極配合教師的教學，主動回答問題，使歷史課堂教學在活躍生動的氛圍中高效進行。

一、適當的對學生進行鼓勵，激發學生歷史學習的信心

在歷史教學的過程中，教師要根據學生學習的實際情況，對學生的學習進行綜合的評價，了解到學生在歷史學習方面的具體情況。結合學生的學習能力和接受能力，采取針對性的教學。使學生能夠通過自己的努力完成作業，從而獲得成就感增強自信心。提高學生歷史學習興趣的同時也可以使學生感受到教師的關注，從而增進學生歷史學習的動力，促進學生歷史學習效果的提高。

例如：在進行“思想的活躍與百家爭鳴”一課的教學時，教師可以根據學生的實際學習情況，布置學生不同的問題，讓學生們有能力通過自己的探索專研去解決問題，獲得解決問題的成就感。充分的調動學生學習的積極性，讓學生自覺主動的參與到課堂學習中來。對學生積極的表現進行表揚和鼓勵，讓學生有激情繼續努力學習。努力營造積極活躍的課堂氛圍，讓學生更好的學習歷史知識，大大提高學生學習的效果。

二、采用多媒體教學形式，豐富課堂教學的內容

運用多媒體輔助歷史課堂教學，可以使課本的知識更加生動形象，讓學生更直觀的了解到其中的故事。把抽象的知識概念用圖片，視頻影像等方式呈現出來，讓學生更好的體會到所學的歷史事件，加深學生對相關知識概念的理解掌握。同時，運用多媒體進行歷史教學，可以豐富課堂教學的內容，使教學更加生動有趣，能夠激發學生們認真學習知識的激情，充分調動學生學習的積極性。通過視頻播放等手段，促進學生們對歷史知識的掌握，加深學生對相關歷史事件的記憶，提高學生學習的效果。

例如：在教學“列強的侵略與中國人民的抗爭”這一單元的內容時，因為這一單元多以戰爭事件為主展開的教學，所以教師可以給學生播放相關的視頻，比如鴉片戰爭的影像，甲午中日戰爭的視頻，八國聯軍侵略戰爭等。讓學生通過視頻，更清晰的了解到當時發生的事情，使學生更直觀的了解到所學的歷史事件，加深學生對知識概念的記憶，促進學生的理解和掌握。讓學生通過觀看視頻，了解這些戰爭發生的原因，失敗的原因，給當時造成的影響。讓學生積極主動的去探究專研其中的原因，更好的了解所學的知識概念，促進學生的歷史學習。

三、引導學生學習，使學生掌握高效的學習方法

良好的學習方法能夠有效的提高學生歷史學習的效果，讓學生學習效果事半功倍，，促進學生對歷史知識的掌握和理解。所以，這就要求教師在教學過程中，要注重培養學生良好的學習方法，加強對學生的引導，激發學生自主探索專研的能力。結合課本教學的內容，引導學生高效的學習方法，讓學生學會歸納總結，了解知識點之間的聯系，形成對知識點系統的了解。促進學生對同類知識概念的掌握，讓學生能夠更高效的學習歷史知識。

例如：在進行“新民主主義革命的興起”這一章節內容的教學時，教師可以引導學生在學習時采用歸納總結的學習方法進行學習。讓學生找到這一章節所學內容之間的聯系，在構建出知識網絡體系，根據這個體系進行學習和記憶，促進對這一章節內容的掌握。了解到國民革命和新民主主義革命之間的關系，促進學生的歷史學習。讓學生采用這種科學有效的方法進行學習，提高學生歷史學習的效率，使學生能夠輕松高效的學習歷史知識概念。

四、聯系實際生活，促進學生思維的發展

其實我們所學的歷史知識都離我們太遙遠，所以學生們往往不能夠深刻的理解。所以這就要求教師在教學過程中要充分的利用教材中與生活相關的聯系進行教學，激發學生學習的熱情，讓學生通過學習歷史更好的了解生活。促進學生學習的積極性，讓學生探索和發現歷史發展的規律，學以致用，把所學到的歷史知識道理運用到生活實踐中來。促進學生思維能力的發展的同時還能提高學生學習的效果。

例如：在教學“鐵器牛耕引發的社會變革”這一課的內容時，教師可以讓學生聯系生活中事物的發展促進社會的發展變革的例子進行學習。讓學生知道事物的發展可以推到社會的變革，激發學生學習的熱情的同時還能夠讓學生知道要努力學習，為社會的發展貢獻一份力量。讓學生學會把所學的知識運用到社會中，學會以古鑒今，從而促進學生的歷史學習。

總之，教師在教學過程中，要結合教材的內容，挖掘其中的趣味性，充分調動學生歷史學習的積極性。努力為學生的學習營造生動有趣的課堂氛圍，讓學生能夠輕松高效的學習歷史的知識。促進學生歷史學習的激情，發展學生的思維能力，讓學生愛上歷史學習。

參考文獻：

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