淺談農村初中生英語閱讀習慣培養的教學分析

李文麗

摘 要：英語是初中學校教育中的必修課，在優化學生語言能力的發展、開發學生智力、拓展學生思維等多個方面發揮著至關重要的作用。但是，對于農村初中生來說，英語閱讀可謂是影響學生形成英語語言能力的基本因素，也是初中英語教學的重災區。其中，閱讀習慣是指農村初中生在長期、充足的閱讀活動中所養成的行為慣性，良好的閱讀習慣可有效提升農村初中生的英語閱讀效率，為使其形成良好的閱讀能力做好準備。從培養學生語塊閱讀的好習慣、培養學生讀中批注的好習慣、培養學生多讀書的好習慣三個角度分析農村初中英語閱讀教學應如何幫助學生養成良好的閱讀習慣。

關鍵詞：農村初中；英語閱讀；習慣養成；策略分析

在現代社會中，一個人的閱讀能力直接關系著這個人的一生，因為大數據時代的到來已經縮短了科學研究的有效期，所以學生必須要隨時根據自己的學習計劃與發展需求展開閱讀，及時補充相關知識。所以，提升初中生的閱讀能力已經成為英語學科的基本任務。然而，我國城鄉教育水平的差距是客觀存在的，所以農村初中生所接觸到的英語課程資源比較匱乏。但是，這并不是教師忽視學生閱讀習慣的基本原因，農村初中英語教師應該迎難而上，根據農村初中生的行為習慣問題對癥下藥，使其摒棄不良習慣，產生優秀的閱讀慣性。

一、培養學生語塊閱讀的好習慣

語塊閱讀是指相較于學生突破單詞、單句的傳統閱讀模式，將句子分成一個個語塊，以語塊的意群領會整體意思的閱讀習慣。農村初中生在閱讀時通常會逐字逐句閱讀，這種閱讀行為雖然便于學生準確把握文本意思，但是卻會減慢初中生的閱讀速度，影響閱讀效率。實際上，農村初中生在英語學習中所面臨的大部分閱讀任務都不必逐字逐句翻譯，只要他們能夠總結出文本大意，了解每一個意群的主旨思想，便可正確解答閱讀問題。對此，教師便應幫助學生養成語塊閱讀的好習慣。

就如在“May I invite Danny and Jenny”一課中，初中生便需通過閱讀了解邀請別人的語言技巧，掌握be far from，May I...，I want to...等多種英語語法知識的應用條件，熟悉電話用語與常規邀請的表達技巧。對此，筆者要求初中生通過課文，以語塊閱讀總結出本課各個板塊對話的主要內容，總結對話大意。然后，學生再結合教材單詞表與英語詞典逐字逐句地進行翻譯比較，體會語塊閱讀的閱讀技巧，逐步擴大自己的閱讀范圍。

二、培養學生讀中批注的好習慣

在閱讀中圈畫、批注等學習行為都是學生深入理解文本內涵的基本方式，是每一個初中生都應掌握的閱讀技巧，是提升初中生閱讀效率的基本條件。農村初中生在閱讀時很少會在文本空白處或者課文中寫下個人注釋，也不善于以符號、文字記錄自己的閱讀體會，導致初中生的閱讀層級較低。對此，教師應該教給學生在閱讀中及時進行文字、符號、圖片批注的好習慣，逐步深化初中生的閱讀效果。

就如在“Hello”一課教學中，筆者便鼓勵本班學生在教材空白處標注自己的閱讀感受與閱讀難題，匯總本課新單詞與新句型的具體用法。比如，有的學生通過課文對話的具體內容，在教材空白處標注了Whats your name？My name is...等新句型的一般框架；有的學生則分析了his，her，my等指示代詞的用法，寫下了he，she，me等單詞對比，分析了這些人稱代詞的具體用法。另外，筆者還鼓勵學生自主設計批注符號，比如用波浪線代表自己在閱讀中產生了知識疑問課文，用下劃線勾畫出文本的重點詞句，用不同數量的“*”表達自己對某個單詞、詞組、句型的重視程度，等等。如此一來，初中生便可在二次閱讀中借助符號的直觀性與形象性喚起閱讀記憶，節省閱讀時間。

三、培養學生多讀書的好習慣

多讀書、愛讀書是培養農村初中生養成良好行為習慣的最終目的。對于現在的人們來說，閱讀是我們獲取知識的基本途徑，在長遠的一生中，我們必將會閱讀大量的書籍、論文等文獻資料，了解現代社會與科技進步的發展。為此，初中英語教師應該拓展學生的學習范圍，幫助學生養成每日讀書的好習慣，豐富初中生的閱讀經歷，積累翔實的閱讀經驗。

為了讓初中生養成勤閱讀的好習慣，筆者為本班學生選擇了豐富的西方名著與英語原文小說，如William Shakespeare，The Love of a King，Dead Mans Island等，希望初中生可以通過奇異、有趣的英語書籍產生閱讀興趣。另外，在日常的英語教學中，我也常常會給學生提出一個課外閱讀任務，比如了解西方經典文化、分析英語與美語的不同用語習慣與發音標準等等，由此拓展初中生的閱讀范圍，使其懂得閱讀是獲取知識的基本途徑。

總而言之，農村初中生的英語閱讀能力關系著我國初中英語閱讀教學的整體水平。為了提升農村初中生的閱讀能力，優化學生的閱讀效率，教師便要及時根據學生的閱讀行為展開習慣培養教學，為初中生的健康成長做好充足的準備。

參考文獻：

[1]李美.農村初中學生英語閱讀習慣的培養[J].科普童話，2017（39）：17.

[2]任婷.讓英語閱讀成為習慣：農村學校學生英語閱讀習慣培養的思考與實踐[J].中學課程輔導（教師教育），2017（23）：11.